摘要：小学教师的精神家园《小学教学研究》(教学版)作为创刊30余年的老牌教研学术刊物,始终坚持"贴近教改,贴近教师,贴近课堂"的办刊理念,堪称"小学教师的精神家园"。《小学教学研究》(理论版)主要展示名师、专家的教学理论研究成果和介绍学校管理实践经验,及其教育研究、教学思想、教学艺术和名校的治校理念。

摘要：教法与学法,是教学双边活动中的一对主要关系。教学论着重论述“教”,学习学着重论述“学”,这是由各学科的自身特征决定的,无可厚非。但是,教学理论研究与教学实践活动毕竟不能画等号,尽管我们坚持理论与实践相结合的原则。作为教学第一线的教师,就不能偏执一端,或者只管教法,不理学法;或者一提学法就大讲学法指导课,视教法为陈词滥调。我们应该坚持教与学并举的原则,教法与学法都重要,两者相生相长,相辅相成。王松泉先生提出:“

摘要：课例研究是以课例为载体、以反思为前提、以观察为手段、以教学问题为对象、以互动对话为特征、以行为改变为目的的教学研究活动;它是一种以合作为基础的教师职业发展策略的行动研究,是近年来世界各国和地区关注的教学改革热点之一。我校高中语文组申报的课题《新课程背景下高中语文阅读教学典型课例研究》于2012年3月被立项为乌鲁木齐市重点课题,在近三年的研究过程中,我们越来越感觉到高中语文阅读教学典型课例研究的意义重大。

摘要：《小学教学研究》(教学版)作为创刊30余年的老牌教研学术刊物,始终坚持"贴近教改,贴近教师,贴近课堂"的办刊理念,堪称"小学教师的精神家园"。《小学教学研究》(理论版)主要展示名师、专家的教学理论研究成果和介绍学校管理实践经验,及其教育研究、教学思想、教学艺术和名校的治校理念。

摘要：在生物学教学中，根据生物学科的特点。结合学生的学习实际和教学内容．教师有意识地对学生进行学法指导．从而提高学习效率．实现知识传授和智力发展的辩证统一，实现教师主导和学生主体的辩证统一。这是时代发展的要求．是九年制义务教育阶段新课程标准的要求。是培养学生生物学习能力的重要手段，是进一步提高生物教学质量的重要途径。目前。生物学法指导问题是生物教学理论研究和实践中的一个重要课题。

摘要：关于教学性质的思考□陇西县教研室薛庆余☆☆教学理论研究☆科学性是教学工作的基本性质认识到教学的科学性，对教学工作来说是至关重要的事。承认科学性，就意味着承认教学工作实质也是科学研究。教师必须具备担负这一科研工作相应的理论修养，教育学、心理学的学习不仅...