摘要：相对钢琴、扬琴、古筝、二胡等乐器而言，笔者深感琵琶入门较难．本文系作者在２０多年的教学生涯中总结出的一套关于琵琶教学的＂速成＂法，分别从５个方面进行了阐述．希望能为学琵琶的同行门提供一条捷径．

摘要：【案例】2018年暑假,丹阳市行宫中心小学有三位老师退休,离开校园。学校围绕季子校园文化中"仁爱"创意设计,送给这些即将退休的老师三种别样的小礼物,让这些工作生活了大半辈子的老园丁们热泪盈眶。一一、宣传稿,教学生涯的点滴完美写照"37载的教育故事很多很多,对待学生,她是真心的;对待同行,她是诚挚的;对待邻居村民,她是热情的……"这是讲述行宫中心小学老教师杭红霞的教育故事,几十年的坚守,几十年的辛劳。

摘要：2014年江苏省初高中政治评优课大赛落下帷幕,笔者执教的“消费及其类型”喜获高中组一等奖第一名。点评嘉宾认为该课“立意新颖、朴素自然、润物无声、过渡巧妙,是一堂对学生放心、使学生动心、让学生开心的有浓厚政治味的精彩课”。回首教学生涯,之所以能取得今天的成绩,一个重要原因就在于笔者坚持不懈地追求与实践“有我之境”的教学艺术。

摘要：我是一个大学教授，又写过几部长篇小说，多年来给本科生研究生开“小说艺术”、“小说理论”课程。近30年的教学生涯，使我形成了成熟、稳定、执着的审美标准和批评观念。我的艺术理念，说得温和一点是“艺术本位”，说得绝对一点是“艺术至上”。对于任何作品，我首先关注的不是它是否触及了敏感而重大的社会问题，是否有精神创意性和思想深刻性，而是它是否具有较高的艺术品位。因为，我分析的对象是文学，既然是文学，我的第一眼光、第一标准必须是从文学本身派生出来的，即艺术性的眼光和标准。偏离了文学的眼光，直接面对作品的社会性、思想性、时代性，那不是文学批评。有些作品由于时代的社会的原因，在非文学的意义上获得成功，

摘要：我在40多年的教师生涯中,深深地体会到教师是塑造新一代的工程师和艺术家。我为我一生从事这样的职业和获得这样的名声而自豪。

摘要：2008年10月是我国著名音乐理论家、教育家茅原先生80华诞。作为一名音乐理论工作者，茅原先生在这80年中学习不止、勤于思索、笔耕不辍，共发表了五部论著和上百篇学术论文；作为一名音乐教育工作者，茅原先生在近60年的教学生涯中循循善诱、呕心沥血、勤勉育人，培养出数百名音乐良才，其中有8人已成为教授、

摘要：杜鸣心先生是我国当代著名的作曲家、音乐教育家。在杜先生80华诞之际,中央音乐学院于2007年10月20日举办了＂杜鸣心先生从事音乐创作50周年学术研讨会＂。在此次研讨会上,诸多专家、学者对杜鸣心先生50年来音乐创作、音乐教学生涯中多个方面取得的巨大成就进行了高度的评价。

摘要：文革十年动乱结束,杨汉果从束缚他艺术才干和教学才能的反动血统论的桎梏中解放出来,掀开了他教学生涯中新的一页。 多年来,他在钢琴教学的园地里辛勤耕耘,培养了一批优秀学生。如果说1979年刘忆凡在上海国际肖邦钢琴比赛国内选拔中崭露头角,以建国以来地方音乐院校自己培养的既有才华又训练有素的学生入选参加国际钢琴大赛。

摘要：我的教学生涯是伴随“课例点评”成长的．我1996年参加工作，“课例点评”也于1996年创设．拜读优秀的教学设计。聆听名家的精辟点评，是我每月的必修课．纵观十年来《中学数学教学参考》的栏目更替，“课例点评”以她特有的魅力独树一帜，成为《中数参》的品牌栏目，她以朴素的课堂教学实际，居高临下的点评理念，为广大一线教师开辟了钻研教材教法的实用园地．但玉不掩瑕，在众多的课例点评中，仍有一些脱离实际，不够完美的课例或点评，我不揣浅陋，分别从课例设计与例后点评两个方面来分析一下“课例点评”之“美丽错误”，只期望“课例点评”栏目越办越好．

摘要：思想指导行动。回顾自己的高中教学生涯，有一条主线由初期的模糊逐渐演变为清晰，指导着我的教育教学，这条主线就是灵动教学。思想政治课灵动教学的基本内涵是：在思想政治课教学中，通过灵活的教学设计、适切的教学方法、流动的教学过程、温暖的学习评价、灵动的思维方式等路径.