摘要：课堂突发事件是指课堂上突然发生，意想不到的事。它的特征是时间突然，事件非常规，如，学生晕倒、学生打架、老鼠跑进教室、夜间突然停电等。一名教师在一生的教学生涯中或多或少会遇上不同的课堂突发事件，这类事件如果处理不当，会把教师精心设计的课堂教学计划搅得一塌糊涂，影响教师形象，甚至造成不良的后果，进而影响班级和学校声誉，但是，如果处理得巧妙，不仅能保证教学活动的正常进行，还能锻炼教师临危处事能力，突显出教师的机智与创造性，提升教师在学生中的形象和课堂驾驭艺术，学生也能从中受到深刻的教育和启迪。

摘要：那一年的夏天,我在纽约大学毕业,在一张报纸上,发现一则招聘教师的广告,上面写着:需要一名英语教师。我决定到那所职业技术学校去应聘。他们看了我的应聘材料后,就带我去见校长。

摘要：读过《背影》，始觉平淡，不知名家的文字为何都这么平淡如水。十几年教学生涯，初中语文教材变了又变，但《背影》却始终在那里。跟着一届又一届的学生一起品读《背影》，随着年龄的增长，竟越品越觉得有无穷的意蕴，让人感动，让人流泪。细品《背影》，那精简质朴的语言中的至爱亲情，竟也是来自作者匠心独运的文学“空白”艺术。

摘要：任惠中老师在近二十年的教学生涯中,不但给我们留下了很多"从生活中来"的好作品,也给我们留下了许多宝贵的教学心得。这些"从实践中来"的点滴语言值得我们去认真体味。

摘要：谈到教育教学，我们首先想到的就是一个个受学生尊敬和爱戴的好老师，而要想得到学生的尊重，成为学生心目中的偶像，是需要用爱和教学艺术去感化的。一个好老师在自己的教育教学生涯中，课堂就是自己与学生交流的主战场，在课堂上，教师的良好素养、个人魅力、渊博的知识、

摘要：林顺夫教授得益于中国台湾东海大学创校初期实施的富有崇高理想的通才教育,四年的东海大学本科学习经历对他后来“为人师”有重要影响。在林顺夫教授看来,一位理想的老师是课堂里及其他场合的游戏之人。在美国密歇根大学四十余年的教学生涯中,林顺夫教授最特出,也最喜欢的三门关于中国文学及文化的大学本科课程是“中国的巨著”(Great Books of China)、“中国的艺术与文艺”(Artsand Letters of China)及“中国传统幸福观”(The Pursuit of Happiness in the Chinese Tradition),访谈详细介绍了这三门课程的内容设计与讲授情况。林顺夫教授推崇与坚守“亦师亦友”、“薪火相传”的师生之谊,他认为这种师生之谊在当下美国校园中也还是能够实现的。

摘要：作为语文教师，如何运用好启发艺术于“听、说、读、写”之中，如何能拨疑解惑、指正方向，催动学生睿智的醒悟，调动其思维的千军万马，点燃其心灵和智慧的火花，不仅仅是一个理论课题，更熏要的是一个实践课题，是教师透彻了解教材，准确把握其内涵的结晶，又是教师纯熟而灵活地运用教学原理和教学方法的体现，更是教师创造精神的集中反映，应贯穿于整个教学生涯，为之探索。

摘要：拜读了斯霞老师的著作《我的教学生涯》.折服于斯老师倾其一生总结出来的语文教学艺术,而对著作中的一个篇章--《谈谈备课工作》更是印象极深,这个篇章让我对自己近年来尝试的“统整备课系列教学”有了更大的信心.

摘要：颜迈先生虽已退休5年,可是好像谁也没有感觉到他已退休。近5年来,他每年不仅要承担500学时以上的教学,而且要到省外的乌鲁木齐。

摘要：阎爱华从小出生在南京,1962年顺利考入小红花艺术团,成为一名独唱演员。阎爱华作为文革后的第一届学生(统称"74"届),凭借声乐学习所给予的乐感优势和自身的勤奋好学,很快获得了涂永梅老师的关注与指导,从而将副科改为古筝。从此,阎爱华教授便结缘古筝,走上了学习古筝演奏的道路。通过大学四年的积累,1977年本科毕业后她选择留校,开始了古筝的教学生涯。传承恩师涂永梅教授"博采众家之长"的教学理念。