摘要：教学中科学性与艺术性的关系,是长久以来为人关注的命题,也是理论积累相对单薄的领域。人们普遍地认同二者在教学中应当统一,然而关于统一的阐释却每每失之空泛或流于玄奥。实现了科学性与艺术性统一的教学究竟是怎样的?统一是不是有条件和有基础的?这些条件和基础是什么?等等,讨论较少且见仁见智。格鲁吉亚教育家阿莫纳什维利进行的教育实验证实"教育学不仅是一门关于教育和教学的科学,而且是一门关于教育和教学的艺术"。他的实验成功的主要原因正是在于实现了科学性与艺术性的统一。在教学活动中,科学性与艺术性的统一具有普遍性,这种统一是向教学活动内部的追求,以科学性为基础,以自由为必要条件,是教学进步的必然趋势,对科学性和艺术性统一的追求促使教学不断地接近理想境界。

摘要：关于教学是科学还是艺术这个问题,在教学论界展有争议,尚无定论。(关于这个问题的争鸣概况,参考李如密《教学艺术的争鸣》一文,见张武升主编《教学论问题争鸣研究》,南开大学出版社1994年12月版,第十章。)虽然许多学者一般倾向于“教学既是科学又是艺术”这个观点,但对教学中科学性和艺术性怎样体现及二者如何具作统一在一起,还须进一步探讨。本文试从教学诸多方面科学性和艺术性各有侧重这一角度来谈谈教学的科学性与艺术性是具体的全方位的统一。

摘要：中学语文教学法教学的科学性与艺术性牛清霞中学语文教学法是高等师范院校的一门专业基础课，这门课学得好坏，与中文系的毕业生能否成为一名合格的中学语文教师有很大的关系，然而，现在却有许多学生对这门课不感兴趣。这固然有很多原因，但是，中学语文教学法教学艺术性...

摘要：学校工作永恒的主题是质量,质量是学校工作的出发点和归宿。学校质量很大程度是教学质量,而教学质量的提高很大程度是在课堂上完成的。

摘要：教学论专家不断追问“教学是科学,还是艺术”,试图对教学进行最“真”的认识。如果我们再来诘问“教教学是科学还是艺术”这一命题是否成立,结果将怎样呢?即“教学是科学吗?教学是艺术吗?”显然,教学作为学校教育中师生间的一种最主要活动,是一种特殊的认识活动或实践活动。

摘要：在振兴秦腔的浪潮中,西安市五一剧团的领导高瞻远瞩,在培养青年演员上“从娃娃抓起”,该团创办的“艺术培训中心”在不到两年的时间里,已经收到了明显的成效,一批秦腔幼苗脱颖而出。这批小学员是一些稚气未脱的小孩,平均年龄只有十三四岁,最小的才九岁。别看这些雏莺乳燕们学艺时间不长,但已经能展翅起飞了。

摘要：生命的外化──记北京五中教师叶东生和他的口才艺术课本刊记者陈首锋不要怠慢眼前的事情，每一滴汗水都是对机遇的滋润；不要沉缅眼前的事情，每一次翘首都是对最优的亲近。──题记还没有见过哪一所学校象北京五中那样正式开设了口才艺术课，更没有见过哪一位教师象叶东...

摘要：芭蕾舞考级在中国曲皓，尹佩芳建国以后，芭蕾舞在我国艺术史上从无到有，至今已有四十年。到目前为止全国已有五个芭蕾舞团，四个舞蹈院校设立了芭蕾舞专业，并培养出许多出色的演员、教师和编导，我国的芭蕾舞艺术已经跻身于国际舞坛，我们的演员和教学体系在国际上受到...

摘要：如何提高语文教学效率,是教师经常探讨的问题。那么如何在短时间内取得高质量的效果呢?首先要明确两个问题:一是所要设计的教学过程与把握训练的方法、层次是否科学合理;二是教师和学生的劳动是否有效。不解决这两个问题,教师和学生都无法摆脱无效劳动的重压和延长教学时间所产生的疲劳。为此,必须加强科学训练,这是提高语文教学效果的重要途径。

摘要：将绘画作为一门学科进行系统有序的学习,如何确立教学方式、方法和教学的科学性,显得意义重大.(-)对绘画学习训练中的科学性含义的理解其实,我们在实际教学过程中始终强调的观察对象和认识对象的方法,正是我们教学的科学性的含义.这个认识方法,能使学生对被描绘的物象有一个内在因素和外在影响的理解,并运用所掌握的绘画表现技术去对它们作出艺术的、美感的表达.