摘要：基于全国高校思想政治工作会议对高校学生的思想政治教育工作提出的新要求及高职思政课实际,构建高职院校思政课三维教学目标体系,包括领域维度目标、心理维度目标和能力维度目标。为保证这一三维教学目标体系取得实效,高职院校应做好顶层设计,加强协同联动;强化队伍建设,持续推动教改;健全长效机制,营造良好氛围。

摘要：语文教学目标是实施教学内容的依据，也是评估教学水平的准则，是语文教学的出发点和归宿。设计恰当的课堂教学目标，可以使教师驾驭教材时心中有数、有的放矢，从而减少教学的盲目性、随意陛，对提高课堂教学效率有着重要作用。它是教与学双方，通过一系列的教学活动所达到的目标，同时也是检查、评定教学活动效果的参照物。

摘要：大学生就业能力包括实践执行能力、智慧胜任能力、分工合作能力、自主发展能力、个性适应品质、印象管理能力和情绪调控能力七个维度。要提高大学生的就业能力,高校必须坚持以就业能力为本的核心理念,转变教师思维方式;以就业能力的内涵为本,增强大学生就业主体性;以就业能力的内涵为依托,改革课程设置;以就业能力的意识为立足点,提高大学生创业意识与能力;以就业能力的培养为目标,改革学校的管理和评价机制。

摘要：启发式教学整体设计的若干思考广州市现代教育科学研究中心谢国生一启发式教学是教师根据教学目标和教材的实际，从学生的知识基础、心理特点和接受能力出发，通过教与学的互动作用，发挥双方的积极性和各自的特殊作用，充分调动学生的主动性、创造性，在教师的启发诱导下...

摘要：为了改革传统的教法,探讨和采用科学而有效的教学方法,解决当前存在的教学任务与教学方法不相适应的矛盾,我在近十年的教学实践中,开展了以“加强双基,提高能力,发展创造性,培养科学的世界观和方法论,提高数学教学质量”的教学改革实践,总结出“启发研究型教法系统”的教学方法。本文仅对它的内容、原理、教学设计与实施作简要的介绍和分析。

摘要：课堂教学的创新是实施素质教育的重要方面 ,“创新型”的课堂教学要讲求高度的艺术性 ,使学生在教学中得到充分的精神满足和艺术享受。课堂教学应该在其目标体系、教学内容。

摘要：一、学法指导的地位及设计 为了建立美育、术育、德育全面发展的完整的教学目标体系,必须做好学法指导的设计。学法指导是指教师在课堂上指导学生如何学。现代教学思想强调课堂上以学生的学为主体,教师的教是为学生的学服务的,主次不能颠倒。以前的“一言堂”灌输式教学重教法而轻学法,已不适应时代发展的需要。因此我在教学中十分注重学法指导的设计,包括课堂上学生的学习活动、思维活动和所扮演的角色的设计。学与思是紧密联系的,教学自始至终,都要重视设计和指导学生如何围绕达到预期目标而有目的有指向性的展开思维活动。在这一过程中,

摘要：本文系文献［１］的续文。文章从教学论视角探讨了优化物理智力技能教学设计的有效措施：（１）重建智力技能观，走出物理智力技能教学误区；（２）规划物理智力技能教学目标体系，促进教学步入正轨；（３）物化智力技能。

摘要：美国教育心理学家R．M．加涅认为不同的知识，有不同的学习条件，不同的知识学生学习的心理活动不同、智力活动不同、学习的方法也不同，但是同一类型的知识其心智活动是相同的，学习应该遵循同样的规律。根据加涅提出的五种学习结果，华师大的皮连生教授提出了知识分类与目标导向教学的理论，在知识分类的前提下，以教学目标为中心设计教学活动。目标导向教学的教学设计，是以知识分类为前提，以学习结果所到达的目标为线索，以分析学生的认知特点、分析教材的知识结构为基础，根据教学目标设计教学活动、选择教学策略和媒体、编制检测试题等。目标导向教学有助于实现教学过程的优化，达到有效教学的目的。为了将现代教育理论用于指导学科教学，我们在研究教学目标体系的构建、教学目标陈述的基础上，研究了目标导向教学设计的基本操作模式，以指导学科的教学设计。