摘要：教学目标是师生通过教学活动要达到的预期结果或标准。教学目标设计是在一定的教育教学理论指导下,以教学背景分析为基础,确定和表述教学目标的过程。全面了解教学目标的功能,清晰认识教学目标的价值,把握教学目标设计与改进的方法,对于提高教学质量,促进教师专业成长具有十分重要的意义。

摘要：科学课堂教学目标的确定和准确表述是课堂教学组织、教学内容选择、教学方法选取的依据和标准,是教与学的起点和终点。在课堂教学活动中,教师根据所设定的教学目标评价学生的学习状态,并基于此及时调整自己的教学内容和进度,以有效地达到目标。

摘要：我们曾组织相关人员，选择了湖南省具有代表性的30多所城镇、农村小学5年级的126节阅读课，从把握阅读教学目标的角度进行听课和查阅教学设计。我们从统计表中发现，教师在把握阅读教学目标上存在两大突出问题：一是目标不清，约占22％；二是重点目标不明，约占33％，两项合计达65％。问题的严重性可想而知。

摘要：通过近10年义务教育化学新课程的教学实践。以及当前初中化学新课程教学改革的需要，教育部组织专家对《化学课程标准（实验稿）》进行了修订，形成了《义务教育化学课程标准（2011年版）》[以下简称《化学课标（2011年版）]，并于2011年12月28日印发。落实课程目标是实施新课程的关键，其途径是将课程目标转化成具体的、可操作的教学目标，师生通过一系列教学目标的达成而最终实现课程目标。

摘要：教学目标是教学的起点和归宿，决定着教学内容的安排、教学方法的选择、教学评价的实施。在新课程背景下，如何设计阅读教学目标，提高课堂教学实效呢？反思当前阅读教学目标设计中存在的问题，笔者认为要把握好教学目标设计的三个“度”。

摘要：最近一段时间以来,笔者对本校教师的课堂教学进行了扫描式的听课,结果发现,教学目标的设计对课堂教学的优化有很大影响。本文试图通过对教学目标设计的调研,来探讨科学、合理的教学目标与提高课堂教学有效性的关系。一、调查分析,挖掘教学目标设计的常态问题笔者在对本校不同学科教学目标的设计调查中发现。

摘要：本文通过分析化学习题课教学中存在的一些常见问题,探析问题的成因,提出优化教学目标设计,提高化学习题课教学实效的观点,结合教学实际,提出了优化习题课教学目标设计的几个教学策略。

摘要：语文教学目标就是在语文教学活动中预期要达到的具体要求，它在教学过程中可以起多种作用，主要有：导向作用。激励作用，制约作用。曙文教学目标是语文学科教学的出发点和归宿点。它对教学内容的选择、教学方法的选择、教学过程的组织等方面起着指导和统率的作用。目标都是预先设定的．体现教学前的意图。为了达成目标。师生双方都要作出一番努力，克难奋进，向目标靠拢，在此过程中。学生能够自我激励，以更高昂的热情来攀登更高的目标。目标是检验和制约教学过程和方法的尺度．有什么样的目标就有什么样的教学过程和教学方法。但当前语文教学目标的设计存在一些误区。由此我们要采取恰当的调整对策。

摘要：在中学教育中,很多学校将心理课堂纳入学校课程体系,但在心理教学目标的设计中仍然存在诸多问题。根据时代和教育的要求,本文将从积极心理学这一视角提出相应的优化策略,不仅有助于丰富和完善心理学理论,为中学心理教学提供新的视角和理论支持,而且可以为中学心理教学实践提供指导,提高心理教学的质量和效果,促进学生全面发展和身心健康。

摘要：英语课堂教学目标的设计是教学设计的中心内容，是教师在分析学生需要、知识准备，分析教学内容和学习任务的难度或复杂程度以及完成任务的教学条件的基础上，对学生学习结果的一种预测。