摘要：《范进中举》节选自经典讽刺小说《儒林外史》第三回"周学道校士拔真才,胡屠户行凶查捷报",是《儒林外史》的代表名篇,被选入部编版九年级上册语文教材第六单元。作者吴敬梓通过记叙穷困潦倒的范进参加乡试中举,喜极而疯一事,刻画了范进中举发狂的形象,描写了丈人胡屠户为代表的诸多人物极其鲜明的变化,揭示了科举制下的人情世态。

摘要：《生于忧患,死于安乐》出自《孟子·告子下》,是一篇论证缜密、雄辩有力的说理散文。文章开篇就列举了六位出身于社会底层的人物经过磨炼而最终能担当大任的事例,论证了忧患可以激励人奋发有为,磨难可以促使人有新成就。以此类推,人成才如此,国之兴旺亦然,从而论证了"生于忧患,而死于安乐"的观点。

摘要：教学知识是教师特有的专业知识,对教师的教学有着重要的影响.以无理数的教学为例,研究数学史对职前教师教学知识的影响.研究发现,数学史能提升职前教师的无理数教学知识.在学科内容知识方面,数学史能帮助职前教师了解无理数和其它知识点之间的联系,了解无理数及其名称的由来.而数学史对职前教师教学内容知识的影响更大,能帮助职前教师更准确地判断学生的思维过程,更好地把握教学的重难点,使得教学设计变得更加合理.

摘要：《出师表》出自于《三国志·诸葛亮传》卷三十五,是三国时期(227年)蜀汉丞相诸葛亮在决定北上伐魏夺取长安(今汉长安城遗址)之前给后主刘禅上书的表文,千载流传。此文通篇凝聚着诸葛亮忠贞体国、励精图治、自强不息。"

摘要：《藤野先生》是《朝花夕拾》中的第9篇,是名副其实的长文和难文,可教的东西很多,教师在进行教学设计时往往无所适从,抓不住重点。但因其思想内涵丰富、语言表达精妙,仍先后入选人教版、苏教版、北京课改版教材,统编版教材仍旧保留。同时,该文在日本也入选教科书,并被奉为经典,成为中日文化交流的一条重要纽带。

摘要：第一部分文本解读综述《春》是中国现代著名散文家朱自清的一篇写景抒情散文。这篇经典美文向读者展现了一幅百花齐放、生机勃勃的早春画面。全文六百余字,却短小不失灵动,语言朴素,没有华丽辞藻的堆砌,为读者带来了满满的春的气息,歌颂了春的创造力和人们的希望,告诫人们谨记"一年之计在于春",在美好的春光里勤奋劳作、奋勇前进。其丰富的艺术经验,值得我们认真学习和借鉴。

摘要：第一部分文本研究综述《邹忌讽齐王纳谏》一文曾入选过清代学塾教材《古文观止》,影响极广。现行人民教育出版社《义务教育课程标准实验教科书·语文》九年级下册第六单元的阅读部分,也选入了该文。《邹忌讽齐王纳谏》出自《战国策·齐策一》,题目是后人加的,是一篇以对话为主、故事性极强的文言文。讲述了战国时期齐国谋士邹忌劝说君主纳谏,使之广开言路,改良政治的故事。《邹忌讽齐王纳谏》文字浅显,人物形象突出,有丰富的人文内涵和教育意义,语言艺术上有极高的成就。

摘要：教学知识是教师从事教育教学活动的基础知识,与教师的专业发展密切相关。信息时代,中小学教师应当具备怎样的教学知识才能胜任教育教学工作?从理解教师的教学活动的角度来解答这一问题,按照教学活动所经历的"设计—实施—评价"程序,构建出教师所需教学知识的内容框架。教师所需的教学知识应该包括五个方面:关于为什么教的知识、关于教什么的知识、关于教谁的知识、关于怎样教的知识和关于如何评价的知识。

摘要：教学知识是师范生职业技术的关键体现因素。本文对英语师范方向一年级和四年级学生教学知识掌握情况所做的一次调查,以剑桥教学知识测试(Cambridge Teaching Knowledge Test,下称TKT)为量具,对两个年级120名英语专业师范生进行了调查,然后使用测量学罗氏模型统计工具Winstep进行分析。目的在于了解师范生对英语教学知识的掌握情况,调查的结果旨在描述英语师范生对教学知识(teaching knowledge)方面的现状,并为师范生教育改革方向及课程设计提供一些思考和建议。

摘要：数学建模在各个领域内发挥着重要作用,教育界也对其日益重视。随着高中新课标与新教材的出版,数学建模教学也正紧锣密鼓地开展实践。然而,数学建模知识在不同背景下的表现形态与关注重点等却不尽一致。本研究在教学转换理论的视角下,选取三个关于数学建模的知识样本,比较分析数学建模的学术知识、待授知识、教学知识在概念界定、过程描述、教学目标与教学侧重四个维度上的差异。由此,本研究厘清了数学建模概念进入教学环境的演变路径与关键特征,以帮助教师更好地使用新编数学教材进行数学建模教学,也为数学建模素养的培养与研究提供理论参考。