摘要：在08陶艺班上第一堂课，我就提出这样的观点：学习艺术的过程，就是培养独立能力的过程——独立观察、独立思考、独立创作，如果不具备这样的能力，那我们整个的学习方式和学习内容就都值得反思了。

摘要：教学永远是一门遗憾的艺术．回顾我们曾讲授的课，总会有这样或那样的遗憾，这其实就是在进行教学反思．将这些反思做好教学笔记，积累得多了，就是很宝贵的教学资源与财富．在以后的教学中，教师可以依据其进行适当补救，避免出现同样的失误，不断提高教学水平，并把有效的教学经验随时补充和完善，直至形成独特的教学风格，

摘要：《钢琴大师教学笔记》是近年来有关钢琴表演、教学研究领域一本不可多得的佳作。该书的作者鲍里斯·贝尔曼（Boris Berman,1948—）是一位享誉世界的钢琴大师,早年就读于莫斯科柴科夫斯基音乐学院,师从一代宗师列夫·奥博林（Lev Oborin,1907—1975）。数十年来,他为DG、Philips等公司录制发行的唱片多次荣获＂BBC唱片大奖＂以及＂格莱美大奖＂提名,尤其是他为同胞肖斯塔科维奇、普罗科菲耶夫、斯克里亚宾、施尼特凯等人录制的作品专辑,更是被业界奉为经典版本。除了活跃于世界音乐舞台上,

摘要：在文化交流中,不同民族及国家间的跨文化传播较为常见,这种交流为学习先进技能技巧及文化知识提供了重要的途径,有效推动了社会的发展及进步。鲍利斯·贝尔曼,耶鲁大学音乐系教授,国际知名的俄罗斯钢琴学派出身的演奏家兼德高望重的钢琴教育家。由汤蓓华翻译的《钢琴大师教学笔记》(2016年11月上海音乐出版社出版)一书,在音乐表演和音乐教学的心理学方面提出了许多深刻的见解。

摘要：我的一个学生在毕业后分配在了某电影制片厂当剧本编辑,工作开始的时侯他感到有点迷惘,因为他发现他对来稿的评价、指导作者修改剧本的原则和组稿的原则都与厂方有着很大的差别。比如,一个剧本,他认为很有点生活基础,细节和语言都写得不错。可厂里的其他编辑和领导却认为题材旧,情节平,肯定没人爱看,拍了就得赔本;而另外一个剧本,在他看来是情节套路化,人物性格也太夸张,没什么品位。

摘要：一1、现代装饰艺术教学不是一种师长传递,教学的目的不是传授固定的、稳定的、抽象的、一劳永逸的装饰艺术理论和技术,而是通过列举、分析不同的装饰艺术的实践事例,改变学生的思维、开阔眼界、激发学生作进一步探寻和创造。2、现代装饰艺术教学避开了统一的理论原理,成为对互不相干的、隔绝的、个案似的装饰艺术的实践事例的列举和分析。

摘要：世界各民族的艺术风格的形成,都表现为传统文化在承继过程中积淀的一种模式。“传统”的价值在于它是一个囊括丰厚宏博的“载体”,并对未来的发展取向产生一定的辐射作用。中、西雕塑艺术风格迥然不同,正是其不同“传统”使然。然而,认识和阐释两种艺术时,我们常常不自觉地套用吻合西方雕塑艺术的美学原则作为一种审美的定式,来审视中国的雕塑艺术。其因一是,以文人文化为主体构筑的中国古代的文化机制,把雕塑划归在民间工匠之列。浩繁的古代典籍和体系完备的“画史”、“画论”中雕塑家寥若晨星,理论更为匮乏。历史的陈因,尤其是理论的极度薄弱,无形之中在观念上淡化了中国雕塑已达到的成就和应得的地位。其二,在西方艺术发展史一直起着主导作用的雕塑艺术,具有系统的理论和美学体系。近、现代西方文化和美学理论传入我国,客观上成为补足并指导我们认识和评析中国雕塑艺术的重要参照。认识的混淆、判断上的误导势必造成行为上的被动与盲从,中国雕塑艺术自身的美学价值不可避免地受到不应有的削弱,甚至是一种扭曲。困惑于误区中的中国雕塑艺术一直处境窘迫。面对多年来不少有识之士反复强调和呼吁继承、弘扬中国雕塑的民族传统,但在大量的艺术实践中却很难亦很少得到、见得其回应和体现的现象,足以说明?

摘要：受国内外各类因素的影响,我国早期的平面设计教学无论是内容还是形式,抑或是制作方法都存在过于单调的问题。时至今日,现代化平面设计已呈多元化发展趋势,各类新理念和新思维不断渗透于人们的日常生活,传统的工艺美术型设计教育已无法满足社会的发展和市场的需要。因此,高校的平面设计教学必须在理论上深入思考,在实践上广泛探索,探求平面设计的未来发展方向,探索平面设计教育培养人才的类型,探索平面设计教学究竟如何让学生树立正确的设计理念和思维意识。

摘要：不论是新任教师还是资深教师,都需要在教学过程中不断地修炼精进,逐渐理解和提升教学技艺。文章从教师的每一堂课都不是单纯的说教,而是在讲故事;倾听和讲述对于教师同等重要;教师不仅仅是一份工作三个方面,记述关于如何当好一名教师的思考,希望与其他教师互勉共进。

摘要：“录像与录像装置”是影像媒体专业三年级的一门专业方向课。在今天的艺术创作中，录像媒介已经被广泛地运用，通常被称为“录像艺术”（video art）的“录像”（video）与“录像装置”（video installation），早已是两种十分成熟甚至“古典”的艺术形式了。这门课程就是让学生学习这两种形式的作品创作，也就是录像艺术的创作。