摘要：按照《现代汉语词典》的解释，素材是指“文学、艺术的原始材料，就是未经总结和提炼的实际生活现象。”以此而论，思想政治课教学素材就是能够用来解释、说明、印证思想政治课教学内容，实现思想政治课教学目标的各类原始材料。因具体学科特征，思想政治课教学素材不只是“未经总结和提炼的实际生活现象”。自然现象、社会现象、热点问题、科研动态、经典名言、诗词俗语、各科知识、广告用语、网络新词、课余阅读，只要留心都能够发现并积累思想政治课教学素材。

摘要：新课改要求思想政治教师创设精彩课堂,提高教学效率。精彩课堂需要教师用心准备教学设计,认真选用教学素材。科学合理地选用思想政治课教学素材,对提升课堂教学实效具有现实价值和重要意义。

摘要：2013年10月,笔者执教了一节市级公开课,内容为＂细胞核——系统的控制中心＂。教学中,笔者对伞藻的实例进行了改编,设计成一个探究素材,通过资料分析和层层递进的问题引导,梳理出科学探究的一般过程,培养了学生获取信息、作出假设、设计实验、演绎推理等能力,且取得了较好的教学效果。

摘要：全面推进课程思政建设是高校落实立德树人根本任务的战略举措。教学素材是课程教学的主要载体和依据,教学素材思政是实现课程思政的重要前提。本文基于"课程思政"内涵,探讨高校英语课程教学素材的思政内容建设。文章阐述了"以学生发展为中心、以学科属性为引导、以学校特色为依托"的总体原则,并主要从两个方面提出了思政内容建设的具体策略:其一,通过"分析—筛选—增补"三个步骤,挖掘与拓展现有英语教学素材的思政元素;其二,在目标设定、语料选择、活动设计、效果评估等环节将思政内容有机融入新教学素材的编写。

摘要：《普通高中思想政治课程标准（实验）》倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式。作为教师，在教学设计中必然会依托一定的教学素材来组织探究、开展互动，那么，选择怎样的教学素材？如何运用这些教学素材来突破教学重点？这些都是教师在教学设计时应深入思考的问题，也是课堂教学的关键，更是评价一节课是否高效的基本尺度。反思我的相关课题研究及教学，针对这些问题，结合前不久嘉兴市优质课评比活动的所见所闻，初步形成了以下分析与思考。

摘要：用身边化学事件为教学素材的高三专题复习，能让学生巩固知识、提升能力，并对身边化学事件有更正面的化学认识，具有“学生喜欢又符合高考要求”的特点。用基于无机阻燃剂研制的金属氢氧化物专题复习设计为例，说明素材的获取、目标的确定及教学内容与过程的设计等具体过程，并分析此课堂的成效。

摘要：1优选图片素材，有效整合教材知识图片素材直观形象，是知识的提炼，解读图片信息能较好地培养学生的读图能力和知识运用能力。在复习过程中若能合理引人图片素材，并设计靶向性强的重难点问题，可以大大提高课堂的新颖性和复习的有效性。

摘要：基于科学精神培养的视角，从“烃”的整体教学规划出发，进行教学主题内容重整，将“烃”的教学重整为4个主题内容。并以第4个主题中的第一部分内容“苯的结构与性质”教学为例，分析了本节课的教学素材的挖掘与前3个主题的前期教学准备的关系以及这些素材的作用。在此基础上，利用化学史、科学实验、仪器分析、科学理论等多种教学素材创设了系列问题情境，设计了“苯的结构与性质”教学过程。最后，对如何进行整体教学规划、挖掘教学素材、培养科学精神进行反思。

摘要：工业生产是化学学科对社会贡献的重要体现,是化学教学重要的素材来源。利用工业生产素材进行教学时,首先需要进行素材本体分析,可以从物质转化和基于化学反应原理的反应调控2个角度分析生产过程中的化学知识,并借助历史发展线索了解不同科学技术发展阶段对工业生产中化学反应选择及原理应用的影响。其次,依据不同学段的课标要求,对素材本体分析结果进行筛选重组,确认教学目标。而后,结合素材内容从物质转化和反应调控2个角度抽提教学关键问题,进行能力活动设计。教学实践结果证实了工业生产教学素材开发思路的有效性。

摘要：实现教育立德树人根本任务,离不开学科育人功能充分发挥,离不开课堂教学主阵地。而要充分发挥学科育人功能,必须协调好知识、素材、情境、活动等要素的关系。具体来说,就是要明确知识教学重点难点、根据知识选择素材、依托素材创设情境、围绕情境展开活动。袁凌同志通过一则教学素材入选、舍弃、再入选的曲折过程,生动说明了教学素材选取的原则;朱张虎老师则围绕一系列主题情境探讨教学活动的设计,落实学科育人目标。两篇文章启发我们,教育立德树人不是高高在上的抽象要求,而应是实实在在的具体行动。