摘要：首先,我们应该将实验艺术,传统艺术和综合艺术教育的概念在范围上作出界定。“实验艺术”是指在思维模式和表达模式上超越了现有艺术基本体的艺术。

摘要：本文从建成环境、科学技术、建筑理论三个方面,对当代公共建筑设计教学背景的复杂变迁进行探讨。论述了教学中应根据公共建筑设计具有时代性和复杂性特点进行调整与完善,并注重多学科的交流与融合,为形成新的教学原理与内容做好准备。

摘要：笔者以人教版九年级“水的组成”为例,浅谈“双减”背景下如何在化学课堂中实施核心素养教学。一、教学背景初中化学教学是化学学科教育的启蒙阶段,“素养为本”的化学课堂教学经历了一个从单一性到多样化的发展过程。开展“素养为本”的化学课堂教学设计首先要理解和把握化学学科核心素养。化学课堂教学内容是化学学科核心素养的载体,明确其蕴含的素养发展价值是实现“知识”转化为“素养”的关键。

摘要：近年来,随着单元教学理念的逐步深入,教育教学也迎来了重大的变革。在极具人文性以及工具性的英语学科之中,这一理念不仅体现在教学设计方面,更是需要融入拓展延伸类作业活动之中。为此,立足于项目式作业的视角,小学英语教师需进行创新设计,有意义地渗透学习方法,引导孩子们从个体需要出发,分门别类地展开探究学习,最终形成宏观的认知,不断迈入到语言综合运用、建构的过程之中,发展学生的核心素养。

摘要：1.教学背景分析.1.1内容分析本章知识是初中阶段图形与几何学习的起始章节,学习如何从具体事物中抽象出几何图形,如何把握几何图形的本质特征,以及图形的表示方法,对几何语言的认识与运用等。

摘要：一、教学背景“乙醇”是人教版高中化学必修2第七章第三节的内容。本节课承接初中学习的乙醇的化学式、俗称、物理性质、可燃性以及用途,由组成、结构和性质出发,构建“结构决定性质,性质反映用途”这一模型认知,为下一节进一步学习乙酸和基本营养物质等奠定基础。

摘要：一、教学背景分析1.教学内容分析。本课是统编版历史必修《中外历史纲要(上)》第八单元第23课。本课分为四个子目,重点解决这样几个问题:熟悉正面战场和敌后战场的抗战史实;为什么说中国共产党是全民族抗战的中流砥柱;为什么说中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场;认识抗战胜利对中华民族伟大复兴的历史意义。

摘要：【教学内容】北师大版二年级下册第45页。【教学背景】《回收废电池》主要内容为三位数笔算加法,学生已经有计算两位数笔算加法的基础,在这节课学习三位数进位加法所接触到的新知识只是计算数位的增加,应该能够利用已经学过的知识解决新的问题,因此我们进行了三位数加两位数进位加法的前测,表现出的情况是:全部学生都能将数位对齐,但在计算过程中有的学生没有进位,或是忘了加进位1。

摘要：生活化语文教学就是教学与生活相融合，教与学的策略、方式、方法、途径、过程、环境、体系、课程等全面生活化的语文教学。“生活化语文教学”中的“生活化”，首先指语文教学要回归生活这个本源，实现课内外的诸要素和诸环节高度生活化地互融互通，即实现语文课堂教与学与作者生活、课文生活、读者生活、教师生活、学生生活以及生活情理等多维“生活”的互融互通。其次指在生活化语文教学背景下，教师要生活化地教，学生要生活化地学和练；师生要在一个生活化的语文教学场之内生活化地教学练。

摘要：本专题共涉及人教版必修教材所选取的苏轼的三篇作品,即必修二所收录的一篇赋文《前赤壁赋》,必修四所选录的两首宋词《念奴娇·赤壁怀古》和《定风波·莫听穿林打叶声》。本专题设计旨在让学生了解苏轼生平经历,领略苏轼作品中所蕴含的旷达的人生态度和理性的思考,以及这种思想产生的哲学根源,领略东坡的人格魅力。