摘要：为适应“互联网+”教育新形态的发展,基于教学能力比赛的获奖经验,以江苏省职业院校教学大赛获奖作品“水泥混凝土试验检测”为例,从教学设计、教学实施、实施成效和教学反思四个方面阐述教学实施报告,充分利用现代信息技术,创新发展线上线下混合式教学模式,为职业院校《道路建筑材料》课程教学提供改革思路和实践经验。

摘要：全国职业院校技能大赛教学能力比赛是由教育部主办的规格高、规模大、范围广的全国性教学比赛项目,各省市各院校高度重视、精心组织、积极参赛。如何实现“以赛促教、以赛促学,以赛促改、以赛促建”,提升教学实践水平,提高人才培养质量,成为众多职业院校教师关注的问题。以高职职业健康安全技术专业仪器分析技术课程为例,基于教学能力比赛对课程整体设计、课程教学实施过程、课程学习效果、课程特色及创新点等开展探究,为参赛教师提供参考,推动职业院校专业课教育教学改革。

摘要：教学能力比赛是大多数中青年教师在专业发展过程中必须经受的历练。由于日常教学活动与教学能力比赛设计思路不同、交集不多、关联度不高,导致“比赛”与“课堂”渐行渐远,竞赛成果不能很好地服务于课堂。教学能力比赛的功利性较强、备赛时间过长等原因也可能对课堂教学产生负面影响。将落实新课标贯穿到教学比赛全过程,为“课标”通向“课堂”提供方法引领,可以充分发挥教学能力比赛的引领作用。

摘要：2019年,全国职业院校技能大赛教学能力比赛方案进行了全面调整和创新,首次将之前的分赛项整合设置为一个"新赛项",比赛内容更加丰富。针对当年参赛的"新能源汽车充电系统构造与检修"作品进行分析,从课程结构、教学设计、资源开发、策略选择和学习评价等几个维度,找出作品的特点以及存在的不足。建议参赛团队落实科学标准、关注学生成长、合理运用技术、注重教学反思,着重在课程内容重组、课程结构重构,教学策略选择、教学流程设计,学习环境创建、教学资源开发,以及教与学的数据采集分析、教法学法改进等方面多下功夫。

摘要：全国职业院校技能大赛教学能力比赛在课程模块设计、教学设计、教学资源开发、专业课程教学过程对接生产过程等方面形成了丰富的成果。结合现代信息化技术的应用,在优化课堂生态建设、提高学生对专业课程学习兴趣方面卓有成效。通过研究教学能力比赛成果在专业课程教学中的应用,以大赛的教学设计理念和现场课堂展示的设计要求为基础,提炼专业课程教学项目的设计方法,优化教学思路,为大赛成果服务技术技能人才培养提供可借鉴的案例。

摘要：2019年全国职业院校技能大赛教学能力比赛方案及要求较往年有了极大的改变,从对一次课的教学设计考察升级为针对某门课程中部分教育内容的整体教学设计、实施效果的考察。本文基于教学能力比赛的新要求,以2019年参加北京市赛的作品《液压与气压传动》为例,从选题角度、团队建设、教学设计思路等方面简谈教学能力比赛的参赛策略。

摘要：教学能力大赛是进行"教师、教材、教法"改革的新起点,通过参与比赛的过程,教师团队可以提高自身的专业能力、实践教学能力和科学研究能力。笔者所在教师团队结合多年实践教学经验,梳理教学内容进行项目化设计,通过"八路数字显示抢答器"展示教学设计、实施和反思,并将重难点知识录制微课和视频教学内容,上传信息化教学平台,便于实现线上线下混合式教学。

摘要：为落实全国教育大会精神以及《国家职业教育改革实施方案》相关部署,全国职业院校技能大赛教学能力比赛充分发挥其引领作用,从赛项设置上提出前瞻性要求,以课堂为抓手,以信息化科技为手段,以立德树人为根本任务,做到全面提升教师综合能力与素质。

摘要：结合教学能力比赛的参赛内容和过程,总结在高职医药卫生类教学能力比赛中单元任务的确定、具体单元内容的设计、如何突出亮点等方面的经验和体会。

摘要：为了全面贯彻落实中共中央关于全面深化新时代教师队伍建设改革和加快发展现代职业教育,2020年陕西省职业院校技能大赛教学能力比赛按照国赛的要求,检验教师在应对疫情影响、"停课不停学"条件下组织教学的能力,本文以参赛作品《嵌入式智能小车综合控制》为例,从教学设计、教学策略、教学实施、教学效果等方面进行了阐述。