摘要：临床护理教学是护理实习生通过实践将理论知识转化为专业技能的重要教学阶段。教学艺术性是教师的一种风格和追求。注重教学的艺术性可以使学生在轻松、愉快的氛围中学习知识,有助于培养教师的教学观念,促进学生学习效率和效果的提高。文章主要讨论教学艺术性在神经外科临床护理教学中的优势及其应用价值。

摘要：成功的教学是一种艺术的创造。教学艺术性的要求目前不仅仅只是针对初中、高中、大学等语文及英语方面的教学,目前临床护生的见习、实习带教也要求做到情、景、色、声具备,才能使教学内容容易让人刻人脑海,过目不忘。教学质量的提高,不仅有赖于教师的博学、思维,也有赖于教学艺术。教学艺术是教学诸环节、诸手段、诸条件的综合应用、调度和临场发挥的技巧与本领。临床护理实践带教的艺术性可以通过以下方式表现出来。[第一段]

摘要：数学课教学因知识内容的特点,虽然不会有像语文课文中那种因情节的波动,让学生受到很大感染甚至催人泪下,但就提高学习效果、实现课堂教学的艺术性来说,还是值得研究和探讨的。下面就如何实现数学课堂教学的艺术性谈点个人

摘要：语文课堂教学艺术性与科学性相结合的途径江西刘立钿笔者认为语文课堂教学，应有严密的科学性和巧妙的艺术性：它应有议论文的严密、充实，记叙文的活泼、灵隽，说明文的平实、得体，诗歌的凝重、激情；尤其是优质的课堂教学是以科学性作为基调，以艺术性为旋律的美妙的交...

摘要：数学是一门科学，教学是一门艺术，数学教学是科学性和艺术性的统一体．富有成效的教学不仅取决于教师对教材居高临下的认识水平更取决于教师对教材深入浅出的组织水平以及把教材、教案这些静态知识集中转化为动态信息传递给学生的“超级”艺术．教学是通过知识内容、语言动作、姿态情感等获得最佳效果的．

摘要：《学记》中说：“善教者，师逸而功倍。”教师要想使课堂教学取得良好效果，切实完成教书育人的任务，就必须不断增强课堂教学的艺术性。那么，如何来增强课堂教学的艺术性呢？笔者的经验是：巧用导课、善用提问、活用结课，用精彩夺人的开头、引人入胜高潮、耐人寻味的结尾来构建增强课堂教学的艺术性。

摘要：医学基础知识是一门非常重要的临床基础学科,不仅是学生接触医学知识的入门学科,也是从事相关工作的重要的医学基础知识本学科的专业性、理论性都很强,内容相对枯燥,对于刚接触医学知识的中职学生来说学习起来有一定的难度,因而教师在课堂教学中恰当的运用教学艺术,不仅可以拉近教师与学生的距离,还可以活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣.

摘要：教学是教师和学生共同参与的双边活动.在教学过程中,教师起主导作用,而学生则是在教师的激励、诱导和帮助下,主动去掌握有关知识和技能,培养正确的观念和相应的行为方式,获得身心发展.在这过程中,学生既是受教育者,又是教学活动的直接参与者,因而所起的主要是学习和发展的主体作用.

摘要：历史是'过去',历史是代代相传的宝贵经验,历史一门具有寻求社会发展演变规律的学科.历史的作用在于为现实社会提供借鉴并通过其预测功能为社会规划提供参考.历史是一面镜子,以史为鉴,可知兴衰,以人为鉴,可明善恶,读史使人睿智,培养高尚情操.一个民族如果不学历史那将成为愚昧的民族.