摘要：新一轮课程改革重视教师角色的转变,教师要成为学生学习的引导者、指导者,师生关系中,教师是"平等中的首席";重视学生学习方法的转变,提倡自主、探究、合作学习。而对于课堂教学重要教学方法之一,也是运用的最多的教学方法——讲授法。

摘要：板书是教师在教学过程中,根据教学的需要用黑板以凝练的文字语言或形象的图表传递教学信息的教学行为方式。语文课堂教学板书它既是语文教师应当具备的教学基本功,又是语文教师必须掌握的一项基本教学技能。有经验的语文教师都知道教学中板书的重要。可以说凡是优秀的语文教师没有不重视板书设计的。好的板书设计不仅能帮助学生提纲挈领地理解和把握教材的思想内容和表现形式。

摘要：关于导课,即课堂导入,一种理解是在新的教学内容或教学活动开始前,引导学生进入学习状态的教学行为方式。还有一种理解是指教师在讲解新知之前,旨在激发学生的学习兴趣,帮助学生更好地进行新课的学习,与学生进行互动的环节。这两种理解,无论是前者还是后者,他们实际是将导课界定为课堂教学的序幕。而笔者所指称的导课,是指教师在进入新课题教学时,运用问题情境,引起学生注意,激发学习兴趣,明确学习目标,形成学习动机和建立知识间联系的一类教学行为。

摘要：板书是指在课堂上，教师为强化教学效果并便于学生记笔记而写在黑板上（或制作幻灯片，使用投影仪）的文字、符号、图表等，借以向学生传递教学信息的一种教学行为方式．教师可以通过板书把一个相对完整的知识体系在视觉空间里，简明扼要、步步叠加地展示出来，从而弥补教师讲授的不足，以达到辅助教学的目的．

摘要：一、课堂提问——有效教学的核心课堂提问是一种特殊的教学语言，是启发式教学的重要形式，是通过师生相互交流，检查学习、促进思维、巩固知识、运用知识、实现教学目标的教学行为方式。美国教育家史蒂文斯（***）把课堂提问视为“有效教学的核心”，其重要性可见一斑。课堂提问直接影响甚至制约着教师的教学过程和教学效率。

摘要：一、引言中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出,＂学校、家庭和社会要互相沟通,积极配合,共同开创素质教育工作的新局面。＂新的课程改革明确指出,教师的教学行为方式必须改变,＂在教育教学的过程中,教师除了要面对学生外,还要与周围其他老师建立友好联系,要与学生家长进行沟通与配合。[1]＂学习的延伸使教育不再局限于学校,

摘要：“课题引入”是在新的教学内容或活动开始前，引导学生进入学习状态的教学行为方式，课题的引入是课堂教学中向学生打开的第一扇门，所谓“万事开头难”，教师要巧妙地撬动学生的心灵，让学生在精彩的“开幕”艺术中有所思、有所悟、有所动，方能激起学生学习的兴趣和强烈的求知欲望，从而提升课堂教学的有效性，如何让“课题引入”成为提升教学有效性的钥匙呢？

摘要：新一轮的课程改革使教师的教育教学观念和教学行为方式发生了巨大的变化。传统的小学数学教学只重结果不重过程的现象得到了较好的转变，但由于教师对教材理解、把握程度不同等原因，不同教师对课堂教学的调控艺术水平和教学目标的把握水平存存差异。一些教师在数学教学中，从一个极端走向了另一个极端，存在着为活动而活动，追求数学课堂表面形式上的热闹氛围，实际课堂教学效率低下、，因此，必须处理好学生活动过程与总结提炼结论的关系。学生从事探究活动的过程是基础，是学生进行总结、归纳，概括的前提，学生必须在各种动手操作、动脑思考等探究活动的基础上进行感悟与体验，形成感性认识。

摘要：课堂提问,指的是教师在课堂上利用自己提出的问题来促进学生学习,了解学生的学习状态,启发学生的思维,是学生理解和掌握知识、发展能力的一种教学行为方式。设计得当的提问是启发学生思考的引擎,是增进师生情感交流的加热器,是提高课堂教学效率的助推器。

摘要：一、有效教学概述1.有效教学有效教学是指有效益、有效率、有效果的教学。英语有效教学是指用较少的时间和精力投入,取得较好的教学效果,来完成制定的教学目标。2.有效教学的策略教学策略是教学设计的有机组成部分,它是指在教学过程中、在特定教学情景中为学生实现学习目标和适应学生学习的需要,教师所采取的教学行为方式或教学活动方式。教学策略是涉及了教学方法、技能的一种系统的计划活动。