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原理课教材缺陷及其教学设计补救
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《社科纵横》2013年 第12期28卷 148-154页
作者：操奇广东医学院社会科学部广东东莞523808 
《马克思主义基本原理概论》教材存在理论陈旧、逻辑错误、结构混乱的缺陷,这些缺陷影响了原理课教学效果。原理课的教学实践者在进行教学设计时应该针对这些缺陷给予一定的教学补救,这种补救包括主体化、时代化、学术化的补救原则,和...
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