摘要：戏剧艺术殿堂博大精深。对于文学和艺术素养尚处在积累阶段的中学生．如何将其正确地引导向戏剧艺术的殿堂．培养其戏剧艺术的鉴赏能力，需要教学实践者精心的教学设计和规划。

摘要："一花一鸟总关情""万物有灵"这样的人文主题是令人期待的。花和鸟,是自然中的诗画,总让人想到美好的景象,给人带来美妙的情感体验。用这样的人文主题开启新学期的语文课程生活,大概学生也是充满期待的。五年级上册第一单元的四篇课文,都是紧紧围绕着人文主题选编的,且四篇都是很经典的文章。

摘要：具有多种教学模式的智能教学系统为适应不同学生的学习风格和学习要求,具有其它智能教学系统不可替代的优势,其关键问题之一是要解决教学规划和教学模式调度问题。提出了多模式智能教学系统的教学规划及教学模式调度的解决方案,以知识点关系图为基础提出了全局教学规划算法,根据对学生学习的评价和教学资源的相关特征为学生选择合适的教学模式并激活之。实验证明这种解决方案能取得令人满意的效果。

摘要：本文主要以三个不同视角来分析钢琴调律的实践研究:一是音乐工作涉及的钢琴调律实用技术;二是钢琴调律课程在音乐专业教学中普及开展必要性与教学环境分析;三是根据以上的分析,有效地植入钢琴调律课程,将钢琴调律技术与高校音乐教育相结合,其作用和意义包含以下几个方面:1.解决钢琴的乐器性能在钢琴演奏中所存在的障碍;2.拓展高校音乐专业教育的知识领域,丰富学生专业技能;3.提高音乐学课程的实用性,使其兼具职业化特点;4.适应市场对钢琴调律者的需求,有效地提高就业率。综上所述,本文设计的教学规划不仅拓宽了学生的知识面,而且对高校的招生与就业都能起到积极的促进作用。

摘要：传统的线性教学思维下的语文教学模式存在碎片化的弊端,限制了语文学科教育价值和功能的充分发挥。“大单元”教学实现了对传统教学的创新和突破,能够突出语文课程工具性和人文性相统一的特点,直指核心素养,进而促进语文教学达到理想的育人效果。文章以统编版小学三年级语文上册第一单元为例,提出围绕核心素养,构建“大单元”教学目标;关注学生发展,强化“大单元”教学规划;根据教学目标,设置“大单元”教学任务;聚焦教学效果,优化“大单元”教学指导的小学语文设计、组织、实施和指导策略,目的是提升语文教学的系统性和整体性,通过教学模式和策略的改进和优化,促进学生语文核心素养的提升。

摘要：高等学校音乐美学学科教学理应针对如何锻炼和提高学生的理论思维能力和加强学生专业音乐审美活动,在教学内容、教学方法及原则等方面进行科学性教学规划,以凸显学科特点并达成学科人才培养目标。

摘要：一、教学规划诊断的内涵及其能力培育吴菊华（以下简称＂吴＂）：开展教学规划诊断活动,首先要明确教学规划诊断的内涵及其意义。可否先对此做些阐释？杨梓生（以下简称＂杨＂）：教学规划是教师基于对课程目标、教学内容和学生实际等的理解与把握,运用教学设计理论与方法,对教学活动方案做出总体安排。因此,教学规划诊断,就是在梳理执教者的教学设计的基础上,对教学目标与资源、学习活动与进程等方面是否与教师的学科理解和学情把握相一致、

摘要：在语文教学实践中，针对一本用了很多年的教材，教师怎样处理与运用就显得尤为重要。事实上，在我们日常教学中，教师的主导作用体现在很多方面：了解学生的语文水平，进行整体教学规划，设计可行的教学内容，灵活选择教学方式等。下面我结合自己在教学中遇到的问题来谈谈，教师在具体教学过程中遇到问题时，应如何发挥主导作用，贯彻“语文课堂教学的规划与设计应从实际学情出发”这一原则。

摘要：特色性明显的现代陈设设计教学规划才能培养出有特色的陈设设计人才,我们的特色在于将传统工艺引入现代陈设设计。本文阐述了整体性的教学规划方案构想,以期对相关的教育、教学科研有所裨益。

摘要：智能教学系统是计算机技术、人工智能的一个重要研究应用领域.以建构主义学习理论为指导,建立能根据学生的实际情况选取教学内容、教学模式,对学生实施个别化教学的智能教学系统是21世纪人类社会数字化教育发展的重要方向.笔者在以建构主义学习理论为指导,通过对知识、课程整体结构的分析,提出了一种新型的便于学生进行知识建构的知识模型和课程结构模型,并以此模型驱动教学规划的设计,从而实现学生的动态知识建构,以及领域无关的智能教学平台建设.这种方法在多模式智能教学系统中取得了令人满意的效果.