摘要：很多时候,人们常常用课程完成率作为评价课程是否成功的标准。偏低的完成率使得很多人视MOOC为失败。然而这样的评价标准忽视了学习的重要意义和学习的最高境界：学习者使用学习资料,持续不断地创造有意义的学习成果和学习体验。《Rules of Engagement Strategies to increase online engagement at scale》的作者Anne Trumbore是社交MOOC平台Novo Ed的高级课程设计师。

摘要：本文从Internet的发展和程序设计的教学角度出发，提出了开设“网页编程基础”课程的设想，力求使学生在掌握网页制作技能的同时，通过JavaScript的应用，熟悉程序设计的基本方法。本文介绍了该课程的教学目的，并阐述了教学内容的基本设想。

摘要："项目式教学法"是室内设计课程中常用的教学手段,传统教学法是通过给学生一个虚拟项目,让学生单独实施完成,其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来,充分发掘学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的综合能力。这种传统的教学方式在虽然在国内外的学校都在采用,但仅仅给学生提供虚拟项目存在着明显的弊端,比如由于学生的实践经验不足,在虚拟项目中的想法可能无法在现实生活中得到实现,所以真实性项目的引进是作为有效提高职业院校学生实践能力的有力踏板。

摘要：本文从教师实施层次教学角度出发,恰当运用表扬与批评,激励学生主动学习,达到较为满意的教学效果。

摘要：面对同一文本，不同的教师，甚至同一位教师在面对不同的学情时，都有可能选择不同的教学角度，进行“同课异构”的设计。在“同课异构”中，“同”的只是文本，“异”的是角度。角度不同，教学目标、内容选择、方式策略、课型风格等就要改变。通过辨识《从形式之手，探语用之道》（以下简称课例一）、《一词一句总关情》（以下简称课例二）、《从“那树”到“这树”》（以下简称课例三）这三篇“同课异构”设计的角度之异，还可以欣赏执教者的教学境界之不同。

摘要：教材分析本课是江苏凤凰科学技术出版社出版的小学《信息技术》五年级“3D建模”单元的第三节课。从教学内容的角度分析,本课是一节新授课,在回顾已有知识点的基础上渗透新知识的学习;在单元结构上,本课是“3D建模”教学单元的重要组成部分,在知识点的呈现上起到承上启下的重要作用;从教学角度分析,本课内容与生活实际联系密切,能够帮助学生体验从抽象到具体这一完整的设计过程,感受借助信息技术解决实际生活问题的方法与策略。

摘要：课程内容、教材内容与教学内容其实是从不同视角对教学什么的审视。所谓课程内容,是课程设计者通过课程标准规定或建议的内容,也即应该教学什么;所谓教材内容,是教科书编者借助教科书编制或呈现的内容,也即建议教学什么;所谓教学内容,是教师预设、学生学习和师生创生的内容,也即实际教学什么。

摘要：作业是对课堂教学内容的复习与巩固,也是课堂教学的延续与补充,是学生学习数学、发展思维的实践活动,也是学生实现自我价值的平台。作业有很多类型,作为一种教学形式,它是由教师依据教学目标和学生掌握教材内容的需要,有目的、有计划地编制并指导学生完成,所以从教学角度来看,它具有信息反馈的功能,对学生来说,完成作业可以起到巩固知识和发展探究能力的作用。因此,教师要精心进行作业设计,满足学生的个性化学习需求。

摘要：要明白:减轻学生的课业负担,关键在于教师要能把课讲得透彻、精练、易懂,而这与教师对学科本质的理解密切相关,教师要能透过生物学事实揭示核心概念内涵,因为核心概念反映的就是学科本质。只有这样,才能激发学生学习兴趣,在有限的学习生物学的时间内,学到更本质的、更有利于终身发展的知识。

摘要：一、教学研究在学科研究中的地位对外汉语教学领域的研究主要包括三大类：语言学角度的研究、心理学角度的研究、教学角度的研究。当然还有文化学、社会学、哲学等角度的研究。从语言学角度，主要研究汉语第二语言教学内容的汉语要素的选择、排序和解释。从心理学角度，主要研究影响外国人习得和认知汉语的因素、过程和方式，揭示汉语学习的规律，为设计教学策略（过程、方法等）提供依据。从教学角度，则是要发现汉语教学的规律、原理，指导实施各类教学设计、课堂教学、教材编写、教学评估等。