摘要：文章将“英语讲述中国--与古圣先贤对话”作为大学外语课程中的思政元素,探讨将中国传统思想文化融入大学外语课程思政教学设计与实践。从大学外语课程思政教学设计与实践层面,探讨外语技能训练、思想道德素质提升、文化意识融合的具体实施路径。该设计与实践包含相互关联的3个方面:1)“英语讲述中国--与古圣先贤对话”课程思政实践活动的设计;2)“英语讲述中国--与古圣先贤对话”真实实践活动实施;3)涵盖知识技能传授与思政结合的分析及反思。本文基于具体的教学设计与实践探索,介绍和评析以上3方面的具体案例,希望从不同角度、不同路径实证并为开展课程思政设计与实践提供有限参考。

摘要：近年来,OBE理念受到了国内外教育和研究者的关注和推崇,针对其在教学实践中的研究也成为教育相关领域的研究热点。本文将OBE理念融入课程教学设计、实施、评价的全流程,以成都文理学院《跨文化交际》课程为例,按照学习成果预期、知识单元、成果评估、教学反馈进行教学路径设计。

摘要：在当下这个知识爆炸的时代,教育的使命已经不仅仅是传授知识,更重要的是培养学生的核心素养,使其能够适应未来社会的多元化需求。数学,作为一门基础学科,其教学同样需要与时俱进,将核心素养的培养融入其中。小学数学作为学生接触数学的起点,其教学设计与实践尤为重要。本文旨在探讨核心素养下的小学数学教学设计与实践,通过创新的教学理念培养学生的数学核心素养,为其未来的学习和生活奠定坚实的基础。

摘要：随着我国教育事业的不断发展,高职院校大学英语课程思政教学的重要性日益凸显。本文旨在探讨高职大学英语课程思政教学的设计与实践,以期为高职英语教学改革提供有益的参考。文章分析了高职大学英语课程思政的现状,提出一系列设计原则和具体的实施策略,对高职大学英语课程思政教学的实践进行了详细分析,为我国高职英语教学改革贡献力量。

摘要：针对新课程背景下高中化学实验的新特点开展的基于PBL学习模式的实验教学设计与实践,在教学策略上围绕单元教学大概念升级教学目标,预设问题情境开展实验探究,巧用数字化技术破解认知难点等学生在实验情境下迁移知识解决真实问题,在深度学习活动中发展学科核心素养,实现“证据推理与模型认识”“科学探究与创新意识”素养的提升。

摘要：新文科背景下,培养和提高外语人才的国际传播能力有着重大的现实意义。提升外语人才的国际传播能力,是构建适应新时代国际交流互动的专业人才团队的关键步骤。高校外语教师在教学设计与实践中,应该积极探寻学科融合,重构外语专业教学的课程体系,提升学生的综合素养与技能;同时,充分利用数字技术革新教学手段,实现培养过程及评价机制数字化,并通过推进课程思政革新教学设计,培养学生的国际视野和家国情怀。

摘要：数学抽象作为六大核心素养之首,在数学知识的形成和应用中起着至关重要的作用.通过抽象,我们获得了数学概念,数学模型,数学方法,甚至更高层次的数学结构与体系,一切数学对象都可以看成数学抽象的结果.而数学模型、方法、结构等都可以看成在数学概念基础上进一步抽象的结果,因此概念教学是提升高中生数学抽象素养的重要环节.

摘要：在国家一流课程建设、立德树人、新文科建设背景下,基于人本主义“以学生为中心”的教学理论,在英语专业教学中,转变教与学的观念,一切从学生出发,一切为了学生,在教学环境、教学内容与资源、任务类型、教学方式方法、考核方式方法、专业实训、实习及毕业设计等方面“以学生为中心”,培养学生具有扎实的语言基本功,较强的语言应用能力、一定的批判性思维能力和创新能力,为社会培养全面发展的创新型、应用型外语人才。

摘要：在新医科背景下,分析医学生开设Python编程课程的重要意义。针对在医学生Python教学中存在的挑战,从课程组织、教材选择、课程设计和教学模式等方面,将医学数据管理与Python编程教学深度融合,设计并实践了新的Python课程教学方法。经过4年多的教学研究实践,将Python的代码实现与医学知识相融合,启发学生通过实际医学项目应用他们所学的知识,培养学生的问题解决和数据分析能力。通过设计调查问卷和形成性评价的形式对课程实施效果进行评价,课程在增强学生学习Python编程兴趣和提高Python应用能力方面收到了很好的效果。课程组以高质量教育培育高水平、高素质、高融合医科人才为目标,通过医学信息数据处理案例为中心组织课堂,紧跟人工智能、深度学习等新技术,培养新医科人才,服务于“健康中国”大目标。

摘要：成果导向教育模式(OBE)有别于传统的教学模式。在OBE理念下,教师更加关注学生的学习效果,从以教学内容为驱动力转变为以学习效果为驱动力。文章分析了食品安全学教学中存在的问题,提出将OBE教育理念引入食品安全学课程,并从课堂教学、实践教学和教学评价三个方面阐述了教学改革过程,以进一步提高食品安全学课程的教学质量和人才培养质量,从而适应新工科教育的要求。