摘要：为提高数字媒体艺术专业教学质量,以成果导向教育(OBE)理论为基础,阐述了OBE理论对实践课程评价的意义,分析了数字媒体艺术专业实践课程教学评价存在的问题,探索数字媒体艺术专业实践课程教学评价体系构建的策略,以期对推动教学改革、促进教学高质量发展具有积极意义。

摘要：教学评价体系是高职院校为了达到相应的教学标准、对教学质量进行管控和提高而建立的一种管理体系。文章以CDIO理论、CIPP理论、共生理论等为基础,从预期学习效果、教学评价指标两个方面设计了基于CDIO-CIPP模型的设计实践类课程教学评价体系,以服装与服饰设计专业为例,提出优化路径,以期为CDIO-CIPP教学模式的持续改进提供参考和依据。

摘要：随着教育改革的不断深入,高中数学教学面临着新的挑战和机遇.知识迁移能力作为学生综合素质的重要组成部分,对于学生的未来发展具有重要意义,通过借助知识迁移理念,对高中数学教学评价体系进行重构,以更好地适应当代社会的需求,构建知识迁移导向下的高中数学教学评价体系成为当前教育领域关注的热点问题.基于此,文章旨在探讨如何重构知识迁移导向下的高中数学教学评价体系,以期为提高教学质量和学生的综合素质提供有益的参考.

摘要：随着核心素养理念的深入人心,小学美术教学评价体系需要进行相应的调整和完善。本文从核心素养视角出发,讨论小学美术教学评价体系的建构与实践。探讨核心素养视角下小学美术教学评价体系存在的诸多问题,并提出核心素养视角下小学美术教学评价体系的建构,明确评价指标体系为小学美术教师和教育研究者提供一种新的评价思路和方法,以更好地促进学生核心素养的发展。

摘要：为实现立德树人的根本任务,在外语人才培养的过程中需要建立价值观维度的评价和反馈机制。“三维”评价体系以“价值塑造、知识传授和能力培养”三位一体的人才培养理念为支撑,探究教学评价对三维教学目标达成度的支撑关系以及对教学过程的反拨作用,旨在构建适合外语课程教学评价的实践框架。

摘要：本文主要通过对中职中医护理专业学生在医院认知实习情况进行调查研究,结合中医护理行业发展和岗位技能要求,注重学习过程和学习成果相结合,形成系统化、过程化、标准化的实践教学评价理念,构建并实施中职中医护理专业认知实习教学评价体系,能够有效地增强认知实习带教老师的责任感和获得感,提高认知实习带教质量,旨在培养出中医护理专业高素质劳动者和技术技能人才。该体系的主要评价指标应包括教学内容、教学环节、教学态度和职业素养等。

摘要：在小学阶段,科学课中的技术与工程教学 的主要目标是培养学生的创新能力以及实践能 力。本文对小学科学技术和工程教学评价的重 要性进行了分析,探讨了评价体系的内涵,并对 技术和设计类课程的实践属性进行确认,尝试 建构评价技术和设计类课程的评价维度。

摘要：在现代信息技术背景下,采用问卷调研分析法对服装设计与工艺专业教学评价体系进行创新。专职教师、学生和顶岗实习教师认为教学多元评价体系可全面提高教学评价效果,教学评价工具采用问卷星等电子软件更有利于顺利开展教学评价。通过主成分分析法提取了5个教学评价指标,结果具有良好的信度与效度。为培养出更多高质量的服装设计与工艺专业人才,学校应积极创新服装设计与工艺专业的教学评价体系,以不断提高服装设计与工艺专业的教学质量。

摘要：教学评价体系对学科建设具有重要作用,是其人才培养目标是否达到预期的重要参考指标。文章以DRP理念为出发点,根据工业设计实践类课程教学内容和特点,结合工业设计行业发展和岗位技能要求,注重学习过程和学习成果相结合,形成系统化、过程化、标准化的实践教学评价理念;同时结合当前线上与线下结合的授课特点,构建了以教师和学生作为评价对象,把教学、反馈、调整与督促充分融合,形成多层次、多元化、多维度良性互动的工业设计实践课程教学评价体系,为学科实践教学水平的提升,切实提高学生的专业综合技能和综合素质具有借鉴意义。

摘要：高职教育是培养应用型人才的重要途径,而思政教育则是高职教育中不可或缺的一部分。在高职专业课程中,思政教育的融入和评价显得尤为重要。工程经济作为高职专业课程中的重要一环,其思政教学评价体系的构建更是具有重要的意义。该研究以工程经济课程为例,探讨高职工程经济课程思政教学评价体系的构建,旨在提供一种有效的评价方法和指导,促进高职教育的发展和完善。