摘要：建立反思性教学评价标准是必要的，也是可能的。反思性教学评价标准的建立必须遵循发展性、双向性、合理性和开放性原则，综合运用教学环节细分、教学行为分析、教学问题诊断和教学反思追问等设计策略，处理好“学会教学”与“学会学习”、科学评价与人文评价、定量评价与定性评价、外显行为与内隐反思以及素质标准、责任标准与绩效标准之间的关系。

摘要：以高职高专学校作为教学评价客体,探讨教学评价标准和指标体系的设计,提出了建立教学评价标准的原则、依据和教学指标体系构建的内容,同时,结合国家教育部、有关省教育厅已实施的或公布的高职高专教学评价标准和指标体系用于南通纺织职业技术学院自评的情况,就相关的一些问题进行了思考。

摘要：随着素质教育的不断推进，侧重于对教师个人业务能力、组织教学水平等展开的传统体育课评价已明显滞后。为适应教育形势的发展，促进体育教学改革的不断深入，建立完善的教学导向机制，我们应该把课堂还给学生，使其成为真正的学习主人，以学生实际参与学习的过程和效果客观地评价教学质量。

摘要：在小学美术教学过程之中,要求教师能够对学生的诸多方面和能力进行培养,而创造力则是这些能力的重要组成部分,这也就要求了小学美术教师能够结合当前教学的实际情况,构建出小学美术课堂较为有效的教学评价标准,掌握目前创造力培养的具体情况,从而为后续教学设计和教学调整提供重要的参考。

摘要：教学改革特点和趋势的十一个方面 一、教学思想科学化。科学化的核心是按客观规律办事,用科学理论指导教改实践。 二、教改目标一体化。教育改革的总目标是提高民族素质,多出人才,出好人才,使教育更好地为社会主义建设服务。在确定具体改革目标时,应注意与总目标保持一致性。 三、教改设计整体化。运用系统论的观点设计教改方案,把教改看作一项系统工程进行总体规划全面安排。 四、课程设置综合化。

摘要：全球范围的科学技术革命正在对我国的科学教育提出严峻的挑战,面对这种挑战,我国中小学的科学教育也必须经历一场深刻的变革。只有这样,才能培养出一大批具有现代科学素质的适用人才。本文从我国中小学科学教育变革的几个侧面,谈谈个人的粗浅之见。一、传统的科学教育价值观的变革中国的传统教育存在着伦理化、政治化的倾向,科学技术教育向来受到鄙薄。这不仅表现为传统教育中缺少独立的科学教育价值观,整个社会的价值导向偏向伦理政治和文学艺术,而且表现为在仅有的科学教育中,也常常显示出伦理政治的实用倾向。即使在明清之际西学东渐以后。

摘要：图像教学是指地理课堂中的板图和板画教学。它是地理学科的特有教学语言、特色教学手段和有效教学方式,与板书并称为地理教学的"三板教学艺术"。板图和板画技能是地理教师必备的教学基本技能,教学中与其他教学语言、多媒体等手段协调配合,能够取得突出的教学效果。板图是指在教学过程中教师依靠自己娴熟的技巧,在黑板上用各色粉笔画出的简略地图。常用于表现世界、大洲、国家和地区轮廓图及区域的主要地形、河流、

摘要：一、课题提出的背景《创意理念下语文"个化教学"的实践与研究》这一课题理念的提出主要鉴于以下三方面:(1)本课题作为我校潘湘云校长的省级规划课题《以创意为核心理念的师生成长研究》中的核心研究内容"创意课堂"的实施与践行,是这一省级课题的核心组成部分。作为子课题,本课题承担着以创意的视角重新审视当下语文课堂教学的相关理念、策略以及评价方式。鉴于此,我们以语文学科为突破口。

摘要：随着我国医学类研究生招生数量规模的不断扩大,如何进一步提高医学类研究生的培养质量已经成为极其重要而紧迫的现实问题。医学类研究生的培养质量不仅体现在科学研究水平及医疗卫生实践方面,也体现在课程教学质量方面。其中,学生对教师的课堂教学质量评价是课程教学质量评价中一项重要的内容,构建一套科学完善的教师课堂教学质量评价体系是保证和促进医学类研究生课堂教学质量不断提高的有效方法，更是保障医学类研究生教育目标顺利实现的重要措施。

摘要：一、问题提出小学英语教师课堂教学评价能力是课堂教学设计能力与教学组织实施能力的直接体现,该能力的发展有助于英语教师深入理解《义务教育英语课程标准（2011年版）》,更好地理解教材设计原理,从而使课堂教学设计更符合新课标,成为提高小学英语教学质量的有力保证,以便全面落实九年义务教育英语1-2级相关要求。