摘要：听于永正老师上课是一种艺术的享受。尤其是于老师指导学生进行语言表达训练的设计和教学方法更是独具匠心,给许多人留下了深刻的印象。凡是听过于老师课的人,都有这样的感受:

摘要：《鲁滨逊漂流记(节选)》是统编教材六年级下册第二单元的第一篇文章,承载着实现单元教学目标的主要任务。在教学中,教师根据单元的人文主题一“了解外国名著”和语文要素——“了解梗概和写作梗概”展开教学设计,以“梗概是什么一梗概有哪些特点一梗概怎么写”为主线,引导学生进行读、议、写,从而使学生读懂故事,掌握写作方法,理解小说的艺术价值和人物形象,受到人文的熏陶。

摘要：教学内容新世纪版义务教育课程标准实验教科书数学第四册第七单元第一节:认识角.教学目标1.结合生活情境,认识到生活中处处有角,体会数学与生活的联系.

摘要：同课异构是不同教师根据对同一文本的不同解读,从不同角度进行教学设计、组织课堂教学的过程,是当下十分常见而又重要的教学研讨活动。本文从课题导入、模型建构、难点突破、课堂总结等四个方面对一节“交变电流”的教学过程进行评析,探索开展有效的高中物理教学的策略和途径。

摘要：学生思维能力的培养是新课程改革的要旨之一。如何在高中物理课堂中围绕学生思维能力的拓展进行教学设计是有效教学的重要环节。本文通过对曲线运动创新设计的评析，总结了结合学生认知规律，合理利用教材的原则．并提出了几点思考。

摘要：《图形的放大与缩小》是苏教版小学数学教材依据课程标准对“比例”意义创新编排的内容，把属于“数与代数”领域的“比例”与属于“图形与几何”领域的“图形的放大与缩小”巧妙结合，既能赋予“比例”丰富的现实意义，又能理解“图形缩放”的教学含义，也为“比例尺”的教学作铺垫。江阴市长泾实验小学的周洁老师和扬中市新坝中心小学的郭东根老师对《图形的放大与缩小》一课的设计，既充分理解与尊重教材的编排意图，又体现了基于自身教学价值取向的个性化创造。

摘要：《文言文二则》由《囊萤夜读》和《铁杵成针》两篇小古文组成。二则古文虽内容短小,但对有效落实单元目标起着重要的作用。教学中,教师应紧紧抓住本单元的人文主题——人物品质和语文要素——“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”这两条主线展开教学,引导学生运用组词解义的方法,按照读古文—解疑难—明方法—知品质—巧运用的思路展开学习,让学生在读文、用法和拓展等环节中都有不同层次的提升,能感悟人物的优秀品质。

摘要：教学目的: 使学生知道珍稀动植物是全社会的财富,教育学生保护珍稀动植物,不伤害他们。 教学准备: 1.教师将全班学生分成四组,选出一名组织能力强的任组长。 2.录制人类破坏自然界生态平衡的画面。 教学过程:

摘要：一、教学实录（一）揭题导入，检查预习师：请同学们抬起头，先看老师写课题。（板书：给予树。）谁会读？（生读课题。）真不简单，不仅读准了多音字“给”，也读准了生字“予”。（分别给“给”和“予”注音）谁再来读。（生再读课题。）

摘要：教育家苏霍姆林斯基说：＂没有情感的道德就变成了干枯、苍白的语句,这语句只能培养出伪君子。＂德国教育家第斯多惠说：＂教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。＂这些话语表明,教师需要理解教学与情感教育的关系,这也是生物课标中要求每一位教师所要做到的。在教学中,教师只有注重情感教育,学生的素质才能真正得到提高,从而实现提高每一个高中生的生物科学素养这一核心教学任务。