摘要：课例设计是深化新时代高职院校思政课教学研究的重要举措,其基本环节包括课例综述、课例解析及教学反思。该文以高职院校《思想道德与法治》(2023版)第五章第三节“注重家庭、家教、家风”为例,通过采取线上与线下、理论与实践相结合及学生现实需要,构建“课前学生深度自主学习、课中教师深度引导教学、课后学生深度主体践行”的教学模式,引导学生领悟“加强家庭家风建设,引领公民向上向善”的重要性,进而激发学生积极投身崇德向上的道德实践,真正做到知行合一。

摘要：基于对“弱电解质的电离”教学课例的再研究，从教学活动设计的角度阐述了以化学观念为统领设计教学整体框架，以实验为支撑体现概念的建构过程，通过系列问题引导学生在问题分析解决过程中形成相应的认识思路与方法等内容，对如何实施化学观念教学进行了探讨。

摘要：上海师范大学李重副教授编写的《贾志敏阅读教学经典课例品读（四至六年级）》,从贾老师历年来诸多阅读教学课例中精选出15个经典课例,供老师们研究、探讨,这是一件颇有意义的事情。读了这些经典课例,我不得不为贾老师厚实的语文功底、精湛的教育教学艺术、丰富的教学实践经验以及对语文教育的深刻理解而折服。

摘要：中学艺术课程要把握学科基本要求,指向学科核心素养,贯彻立德树人、以人为本、基于标准等理念,需要立足艺术学科核心素养的教材文本解读、单元及课时的内容主旨把握、审美实践方法的积累与迁移为研究重点,进一步探索艺术综合学习的内涵与路径,充分彰显艺术课程育人价值,促进学生对学科本质的深入理解,促进学生核心素养的形成与发展。

摘要：一、“课例”的类型从教学设计到教学反思，是教学研究的基本过程，而每一种课例的定义和用法，都蕴涵着某种特定的意识形态，以及对教育教学研究的典例和某种信念。以下是对新课改的课例定义的介绍。

摘要：作为一名一线教师，贵刊的《课例点评》栏目我每期必认真阅读，总是有选择地吸收和利用．但是有一个问题常常困扰着我，就是好多优秀的教学设计无法在自己的课堂上得到有效的使用．原因有两个，一是我们的学校是一所农村普通中学，教学设施相对落后，到目前为止只有电子备课室，真正的多媒体教室正在筹建中；二是我们的学生基础相对薄弱，大量优秀课例的教学设计拿到我们课堂上使用并不合适．而读完安凤吉老师的课例后，忽觉眼前一亮，尤其是三个预案很有特色，自己恨不得马上活学活用．恰逢学校让我开学初上一节示范课，我毫不犹豫地选择了这节内容，并灵活地运用了安老师的教学设计．实施的效果比预期的目标更好．下面结合自己上这节课的体会对安老师这节课谈几点看法．

摘要：教学思路：每个孩子都是天生创想家．不同的头脑会产生不同的思路。如何让现实的写生题材在孩子们的奇思妙想下变化出无穷的创意？我们做了各种尝试。其中之一是带领孩子们从对一棵树的写生开始，再引导孩子们发挥各自的想象力．添加不同的场景．从而创作出千差万别的作品。

摘要：《信息的编程加工》是教育科学出版社出版的高中《信息技术基础》第三章第二节的内容。通过前置性评价发现，高中生思维活跃，求知欲旺盛，有较强的概括能力和逻辑思维能力。但他们接触程序设计较少，加之该部分内容本身相对枯燥，因此，激发学生兴趣，以消除他们对程序设计的恐惧心理，调动其积极性，显得尤其重要。此外，该节课的核心意义不在于让学生完全掌握编程，而应该是让他们在用编程的方法解决问题的过程中，对编程加工获得体验，并了解其内在的机制。

摘要：（学生年级：高一年级）一、课堂设计 本课例通过对各种纸材的再创造．并使用粘贴、剪、刻、画等方法制作上海黄浦江畔的高楼大厦。学生在制作活动中．通过取材、撕、摆、组合、粘贴等过程表达创意。

摘要：教学思路：传统的少儿国画教学大多偏重于临摹，但一味临摹，容易让孩子们的学习脱离生活；而且一味临摹传统题材，往往脱离生活，缺少新意，会影响孩子们的学习兴趣。