摘要：在“同课异构”活动中，通过同一课题的不同设计和教学实施的比较，得出适合学生的教学方式的基本特征：在创设问题情境中体现学习新知识的必要性；在建构新概念的过程中体现新知识的生长性；在新概念的意义建构环节体现内涵的生成性；在例题教学环节充分展示解题思路的建构性；在回顾反思环节中要突出化隐为显的思想性．

摘要：语文课堂教学离不开语言,语言是语文教师传授知识、传递信息的主要载体之一。语文教学语言艺术与语文课堂教学效果有密切的关系。苏霍姆林斯基说:"教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。我们深信,高度的语言修养是合理利用时间的重要条件。"因而从某种意义上说,语文课堂教学艺术首先是语文教学语言艺术。而所谓语文教学语言艺术,就是语文教师在教学过程中遵循语文教学规律和审美性原则,正确处理教学中的各种关系,把语文知识和信息正确有效地传递给学生的语言技能活动。那么,语文课堂教学在运用语言时,有哪些艺术技巧呢?

摘要：教学设计是指在实施教学之前,依据学习论和教学论原理,用系统论观点和方法对教学的各个环节统筹规划和安排,为学生的学习创设最优环境的准备过程。教学设计有利于教师在教育、教学过程中,站在物理课程标准的高度,从课程性质、目标、内容、评价等角度,运用系统论的方法,对初中两年物理教学任务进行统筹和规划,需要教师具有全局性的思考。但是,反观课堂和教学设计,我们会发现教师在教学设计中存在很多问题:忽视三维目标间的有机联系。

摘要：本文主要介绍了已成功应用于医科教学的PBL教学法,结合计算机学科的网络安全与管理技术课程特点,首先介绍了课前的主题、问题的选择和设计,然后比较详细地描述了PBL教学过程,小组成立,分发问题,解决问题和总结,以此尝试将PBL教学法应用于该课程的教学过程中,并取得了一定的效果。

摘要：良好的开端是成功的一半。导入新课作为课堂教学过程中的首要环节,对整个教学的成功与否具有极其重要的作用,尤其对文学色彩浓郁的语文课更是如此。成功的导入,能激发学生的学习兴趣,营造和谐的教学氛围,充分发挥学生的主动性。

摘要：反思,简单地说就是对过去经历的再认识。反思在教学中是普遍存在的,也是值得我们深入研究和探讨的。教师反思自己的教学行为,总结教学中的得失成败,对整个教学过程进行回顾、分析、审视,可不断丰富自身素养,提升自我发展的能力,逐步完善教学艺术。那么,如何成为反思型教师呢?一、在编写教案中改进现在的书店里流行各式各样的教学参考书、优秀教师教案集、特级教师教案集、优秀教学案例光盘等等,可谓丰富多彩,应有尽有,给我们的备课提供许多方便。在座的各位老师包括本人在内,可能或多或少都做过拿起教案集就往自己的备课本上抄的事,不管符不符合教学实际,适不适合本班的学生情况。记得多年以前,我曾为了赶进度照抄过一次教案,当时匆匆忙忙,抄的是什么,连我自己也不太清楚。一天,上课前,