摘要：教学是一门科学,也是一门艺术,一门充满人性的艺术。目前,“人性化”外语教学模式已经得到越来越多教育界专家学者的认同。那么，要想达到“人性化”外语教学需要考虑哪些因素，以及如何实现“人性化”教学呢？这也是当前外语教学过程中急需要解决的一个问题。

摘要：生成式教学方式是指在课堂教学中，以课前预设为前提，以课堂互动为基础，根据教学需要，及时调整教学思路和教学行为，尽可能地促进教学有所生成的具体方法和活动形式。这种教学方式要求在教学过程中根据不同的教学情境，抓住课前预设之外出现的一些课堂情况，特别是抓住教学中的突发事件，让学生自主构建教学活动，不断丰富教学内容，力求使学生获得新的启发和收获，使课堂教学的价值得以提升，以促进学生的学习更加和谐、有效。

摘要：“语言教材无非是例子”、“用教材教而非教教材”即教材不是高高在上的权威，我们绝不能只是小心翼翼地匍匐、蜷缩在教材的话语光环里，教学需要质疑和否定、创意和创造。然而，这绝不表明“例子”可以任意选用、编排和使用，在教学实践中怎样处理这些例子，都应该有一定科学依据。眼下许多教学设计、案例、“镜头”、片断，为了标新立异，

摘要：张正耀：作为一种创造性活动，课堂教学需要我们去精心设计。从一定意义上说，没有设计，就没有教学。但在具体实践中，我们却发现不少教师仅从经验主义出发．把教学设计当做教学的某种“技术”来对待，致使课堂教学支离破碎。要改变这种状况，我们必须树立“顶层设计”的教学理念。所谓“顶层设计”，就是站在智性与理性的高度，立足于课程目标、文本价值和学生语文素养发展等高端因素对课堂教学进行总体构想，科学、多元、全面地预设学生的学习结果并精心实施。使课堂教学既有整体的明确性，又有具体的可操作性。今天，我们就以徐地仁老师的《品质》课堂教学片段为例，一起来探讨顶层设计在教学中的意义与价值。

摘要：欣赏雕塑家罗丹的名作《思想者》，我们常常被“孤独的思考者”所打动。艺术需要智慧和创新，教学需要心血和求索。“课改”之路，艰难曲折，更加需要思考和梦想、行动和创造。多年探索，且行且悟，我终于找到了推动课堂转型升级的新途径——主题教学。

摘要：一、“问题链”设计要有明确的指向性语文阅读教学需要将教学内容问题化,问题教学化——教和学都必须在对一系列问题的情境化寻解中不断向前推进。“问题链”是由一个个子问题一环扣一环地形成的,处于每一环中的每一个子问题都必须具有明确的指向性。在设计问题链时需要对各子问题进行精心提炼、筛选和整合,使其有价值、意义和挑战性。

摘要：研究型教学需要“研究型学”和“研究型教”的到位和二者互动机制的形成。学校在学科设计上需注意学科与社会需求以及学科间的融合。给学生创造机会训练和增长其跨文化的领导力是当代教育的重要使命．

摘要：音乐学（教师教育）专业的和声课究竟应该怎样上,关于这一问题的讨论与探索从未停止过,至今虽仍未形成一个普遍认同的原则,但各方也都达成了一个基本的共识,那就是传统和声学已越来越不能适应音乐学（教师教育）专业的教学需要了。

摘要：一、板书设计的意义所谓板书，是指教师根据教学需要在课堂教学中进行“传道、授业、解惑”时所使用的书面语言。它既是科学，又是艺术。说它是科学，是指它要求用语规范、表达准确、条理分明、重点突出，能正确体现与反映教材，真实表达教师的教学意图；说它是艺术，是因为它优美的文字、生动的内容、活泼的形式、独特的风格，均能给人以美的享受。

摘要：新课程，新教材，新思路，新教法，新学法。时至今日，教材已不是教学的“圣经”，而是教师可根据教学需要予以加工和创新的资源。为此，教师在教材设计中要能动、个性化地解读教材。现行人教版教材将所学内容分为几大单元，每一单元又分为若干课，板块十分清晰。而每一单元最后又安排了相关的综合探究，充分体现了新课程的理念，