摘要：一、将情境设置在文本与学生的情趣点上情境教学是指从教学需要出发，教师依据教材创设以形象为主体、富有感情色彩的具体场景或氛围，以激发学生的情绪，从而把学生的情感活动与认知活动结合起来的一种教学。

摘要：前不久备《年月日》的第一课时，看到一个教案上引导学生探究有关年月日的这一环节，是这样设计问题的：在这张年历上，有着许多秘密，请小朋友仔细观察年历，看谁找得又快又多。当时我看到这个问题时，就想这样的问题是很开放，但是否有太开放的嫌疑呢？学生会不会看出一些不符合本节课教学需要的问题来呢？带着这个疑问，我想到了这样一个方案，可以直接提：“问请你仔细观察年历，并思考这些问题：一年有几个月？31天的有哪几个月？30天的有哪几个月？2月份有几天？”这样提问直截了当，学生学习目的明确，可以避免节外生枝。

摘要：语文学习不能游离于语言文字的品析之外，语文教学需要“咬文嚼字”。但传统的“咬文嚼字”似乎偏重了逐词逐句的分析，如果能抓住文中“牵一发而动全身”的关键词句，品出作品的美妙之处，悟出深邃之意，从而进一步体会作者的思想感情，那又如何？基于以上考虑，在教学《我的母亲》进入品味语言的环节时，笔者设计了以副词为切入点的教学思路。

摘要：教学是一门科学，更是一门艺术。科学性是教学的一大指针，体现在教学目标的明确性、教学方针的严谨性等诸多方面；然而，任何的教学活动都不是一成不变、固步自封的，教学需要融入源源不断的探索，打破传统教学模式的藩篱。

摘要：当人们无意于再用自然的方法去面对自然时,艺术就此产生了。在论及艺术本质时,经常会提及这样的话语,也不知是何时自己才有了这样的领悟,或许是因为长期教学需要的缘故,总想找到一些通俗易懂的解释,以为就此能更容易理解一些。

摘要：一、什么是课堂教学中的留白艺术国画中有“计白当黑”之法，其空白处，或流水，或远方，画面境界高远，空灵无限；音乐中有休止之法，瞬间的停顿能突出节奏，张扬情绪；书法中有飞白之法，其笔画似断似连，肋骨凸陷，别有意趣。课堂教学作为独特的艺术活动，同样需要空白之美，应讲究留白艺术。教学“留白”是指教师在课堂教学中根据教学需要，不直接把一些学习内容通过讲述、讨论、

摘要：罗曼·罗兰说：“失去了对诗情画意的赞赏之情是可悲的，因为那是心灵的一种衰老。”而我们的语文及语文教学正是充满了诗情画意，是我们心灵栖息和享受的地方。语文属于艺术的范畴，语文教学需要艺术性。

摘要：通过工程数据库的多媒体教学,对教学内容和教学方法进行了深入研究,在正确的教与学理论的指导下,开发了适合现代化教学需要的多媒体CAI课件。对该课件进行了设计、编制,课件遵循教学原则,符合科学性、艺术性,从而达到帮助教师改善教学效果,扩大教学范围,延伸教师的教学功能的目的。

摘要：教学需要模式吗？对于这个问题，同样也是仁者见仁，智者见智。有人认为教学是一门艺术，这门艺术又因施教者的个性、学识、阅历、学情的不同而彰显出不同的特色，所谓淡妆浓抹总相宜。这正印证了“教无定法”的至理名言。今天我们在这里探讨教学模式．涉及教学中的的操作流程似乎不合时宜。其实精湛的教育艺术来源于日常教学的磨砺和钻研，是一种超越模式的教学，是教学过程中自然的生成。这些达到堪称艺术的教学方法，也同样经历了走入模式和走出模式的过程。我校作为刚刚进入“高效、兴趣、思维活跃”课堂改革不长时间的学校，更需要用心去梳理教学模式，否则我们的课堂就可能成为某些教师个人在课堂上的独裁与专制。信马由缰的讲课，随意的满堂问、满堂灌、或干脆大撒手。总之，想讲就讲，不想讲就干脆在讲台前一坐，美其名目自主。这既是对教师职业的玷污更是对学生的极度不负责的表现。虽说教无定法，但还有一句叫贵在得法。这样看来我们的确需要找到一个基本的框架，按照这个框架来得法．来根据个人的专长、学情的特点、办学的条件进行合理生成。

摘要：教学是一门艺术，教学需要精心的设计。教学设计能力是教师专业能力的重要组成部分，但在平常的教学实践中，很多教师仅把教学设计理解为教学过程的设计，更有甚者把教学设计等同于写教案。其实，教学设计是一个复杂的系统，包括教学目标的设计、教学过程的设计、