摘要：有人说：＂教书是为了让自己高兴。＂每天践行着这句充满阳光的话语,笔者确实感知到,带着微笑和对学生的期许走进课堂,势必会发现教育生活的美好、悲悯、爱意和诗趣。恰如偶逢山罅流淌出的淙淙清泉,邂逅＂落霞与孤鹜齐飞＂的夕照晚景。语文教学,尤其是诗歌教学需要我们以智慧之眼观看山水流转、云起云落,以慈悲之心体味生命的美好丰盛、世间的冷暖滋味。但目前诗歌教学设计缺乏诗味与艺术性,与诗歌本身存在很大的落差。怎样让学生真正喜爱诗歌,激发其诗歌鉴赏的灵感,提升其鉴赏的水平呢？笔者结合多年教学的经验和教训,从诗歌鉴赏技巧的角度说说自己的几点拙见。

摘要：“教育是一门科学，科学需要求真”，因此英语教学需要我们教师去掉浮躁，以求真务实的态度去设计好常态下的英语教学；“教育是一门艺术，艺术需要创新”，这就需要英语教师们用独特的课堂教育智慧去创新常态下的英语教学。

摘要：在中小学合唱教学中,教师不仅要引导学生“声同”、“声通”,更要“心同”、“心通”;不但要在理解上、想象上、技巧上、风格上融合,更要在情感上、心灵上、空间上融合。合唱教学需要在情感上、心理上、时间和空间上、想象上、风格上、理解上等诸多方面进行有效融合,使之更趋于完美性、艺术性、感应性、欣赏性、教育性。

摘要：1．散文教学需要帮助学生破解散文的“秘密”散文是“说话”的艺术。它不靠情节引人人胜，亦不假韵调扣人心弦。它的全部技巧就在于“说话”。或娓娓倾诉，或侃侃而谈，动人、感人、迷人、醉人，可谓语言艺术之尖端。经典的散文中往往藏着许多“秘密”。这些“秘密”，首先是语言的“秘密”。也就是说，作者在写作时有意无意所使用的独特方法。这些语言的“秘密”，一般的小学生受阅读量、生活经验和鉴赏力的影响，不能体察或明晰。对此，教师应引领学生走一条捷径去发现那些语言的宝藏，破解语言的“秘密”，从而大大增强儿童的语感力。

摘要：很多信息技术教师上公开课前，为了使整堂课形式花哨、气氛热闹，可谓费尽心思。除了绞尽脑汁制作华丽的课件外，还要准备学生的奖品等。这些准备工作就像是一件华丽的外衣、精致的包装，给人耳目一新的感觉，吸引大家的眼球。但这些只是外在的表现形式，精彩的课堂教学需要有好的教学设计，就像一部电影首先要有好的剧本一样，这才是课堂的精髓所在，这才能充分展示教师的智慧。

摘要：如何合理选择和安排教学内容，进行科学设计是每个教师所必须考虑的重要问题。根据唐懋龙老师的研究，作为例文的单篇课文教学需要有三个过程，即阅读理解课文，学习课文的表达形式，将知识转化为技能。本文以他设计的《青山处处埋忠骨》一课为例，探索单篇课文教学三个过程的设计思路。

摘要：大暑之中，几读江明悻教授的《中国民间音乐概论》，如饮清凉甘醇。封面上蹁跹的多彩凤凰，与书内对中国民间音乐的论述，都在诉说着一位八旬学者对中国民间音乐理论矢志不渝的追求、涅椠重生般的建构。由于十年本科“民族民间音乐”课（实际上是“中国民间音乐”）教学和二十几年中国音乐及其历史等专业方向的硕士、博士生教学需要，我对国内的中国音乐理论专著常见常买、获赠也不少；众多音乐、艺术史论著作中，江老师此著是书内书外都特别动人的一种。

摘要：小学语文古诗词教学需要重塑经典,尽力发挥古诗词的艺术价值,用古诗词启迪学生思维,陶冶性情。笔者结合自己《绝句》的课堂教学实践,不断反思,初步获得了一定的体验。一、诵读吟咏,品音韵之灵动1.密咏恬吟。众所周知,朗读是小学生理解古诗词、记忆古诗词的重要方法,也是教师古诗词教学的重要手段。朗读从发声高低分为高声朗读和密咏恬吟。

摘要：一、前言作文教学需要不断发展和创新。作文教学，流派繁多，异彩纷呈，在二十几年的实践教学和理论总结中。涌现了许多对作文教学有着极高指导意义的思想．如张化万的“生活作文教学”、李吉林的“情境作文教学”、贾志敏的“小品表演作文教学”、于永正的“言语交际作文教学”、丁有宽的“仿写作文教学”、窦桂梅的“创意作文教学”等等．对我国的作文教学改革产生了一定的影响．但是仍有大量的作文教学思想却是昙花一现．

摘要：篮球项目是基层学校常态体育课中最受学生喜爱的运动项目之一，也是一般教师选择教材内容最多、最为集中的项目。从本期组稿看其中不乏有很多精彩设计和案例片段，有的是经过优质课展评和研讨的实践设计。鳊者聚焦于是否适合常态教学需要；对教学重点与难点的突破是否有具体的手段与方法；是否能顺利“移植嫁接”，尽量减少‘排斥反应”，我们将以原始的格式（版式）呈现，以期老师们能立刻“占为己用”，直接服务于自身教学。