摘要：语文教学的魅力不仅是教学艺术的独特呈现,更是教育精神的深刻体现.语文教学魅力在培养学生语文核心素养、提升语文教学质量、形成教师教学风格等方面有极为重要的作用.文章结合中学语文教学案例,力求从情绪价值、厚重感觉、有用教学、情感黏性四个维度,深入解读提升语文教学魅力的途径和方法.

摘要：思想政治课的教学魅力，是思想政治课取得良好教学效果的重要依据。要创造出高超的教学魅力，教师就要在挖掘理论自身的魅力、追求教学的艺术魅力、塑造自身的人格魅力上下工夫。理论自身的魅力表现为深厚的和历史感、强烈的现实感、巨大的逻辑感、崇高的境界感。教学的艺术魅力表现为教学过程的艺术美。教师的人格魅力表现为教师的智慧性精神品格、道德性精神品格、创新性精神品格、进取性精神品格。

摘要：思政课是高校立德树人的主阵地和主渠道,教学具有独特的"自性"——价值性、修身性和自建构性,具有强大的魅力。这就是:理论魅力,以逻辑的力量征服人;知识魅力,以事实的力量打动人;艺术魅力,以高雅的力量感染人;人格魅力,以崇高的力量折服人。思政课教师要创造出强大的教学魅力,应当自觉提升自身素养,努力成为马克思主义理论家和马克思主义教育家。

摘要：教师是课堂教学的主导者和设计者,在课堂教学中,教师要适时地进行介入和引导,帮助学生在有限的时间内深度思考,掌握知识,提升解决问题的能力.同时,学生是课堂学习的主体,教师时机得当、科学合理地介入,既能落实学生的主体地位,又能鼓励学生积极思考,敢于表达,进而拓宽学生的思维空间,让课堂教学展现魅力.

摘要：教学魅力是教师在教学实践中凝炼升华的一种内在、持久、强大的教学吸引力，它是教学科学性和艺术性的集中体现。富有魅力的教学过程，可以激发学生的学习兴趣、陶冶学生的道德情操、影响学生的行为习惯和促进学生的人格发展，同时也能使教师从中获取创造者的成功喜悦和自我认同，因而成为所有教师的理想和追求。教学魅力的形成有多种因素，它可以源于教师渊博的知识和生动活泼的教学艺术，也可以来自教师高尚的师德和健康的人格，以及优雅的举止、风度等等。

摘要：体育教学魅力,是由体育教师的教学功力而引发出来的一种内在的、持久的、强大的体育教学吸引力。它是体育教学科学性、艺术性的集中体现,是体育教师教学的一种理想的追求。本文从“三基”因素、心理因素、方法因素、语言因素、非语言因素等五个方面分析了它们对体育教学魅力的影响,以冀对广大同仁正确认识和提高体育教学的魅力,总结体育教学的经验、教训有所稗益。

摘要：基于教学活动中教学魅力是提高教学质量的重要途径的理念,提出了增强机械设计教学魅力的方法,为提高机械设计教学质量提供一种新的思路,为机械类人才培养打下坚实的基础。

摘要：王永德教授是我国著名的二胡教育家、演奏家,也有丰富的实践经验,更有特殊的教学魅力,同时对二胡艺术进行了多层次、多方位的创新。他注重中西合璧的二胡教学底蕴。挖掘学生学习潜力,提高自主学习能力,注重形式的多样化,形成独特教学风格和艺术魅力。他视二胡艺术的传承与发展为己任,促进民族艺术的国内外交流。文章期望通过对王老师二胡教学的探析,给二胡教育工作者带来启迪,进一步发扬光大民族艺术。

摘要：教学魅力作为教育研究中的一个新的领域,己经走进教学研究者的学术视野。在本文中,教学魅力是指在教学活动过程中得以体现的、教师的综合素质与教学内容的有机融合并对学生产生的吸引力与影响力。教学艺术是教师教学魅力的关键所在,并从三方面予以体现,即愉悦的教学氛围、有效的教学活动与积极的教育情感。

摘要：艺术图片在多媒体教学环境下变的快捷、有效,教学内容也变的形象、直观、丰富而生动,有别于传统的教学模式。像声音、形体、光色等多种感官的课堂调动,引起学生的极大兴趣,取得不错的教学效果,展示了艺术图片的教学魅力。