摘要：教学设计是教师教学工作的重要组成部分，教学设计能力是教师专业化的重要体现，同时直接影响着基础教育新课程改革的推进和实施。为了了解中小学教师教学设计能力现状，笔者以调查问卷为主要形式，并辅以对网上教案的内容分析，进行了一次调查。通过数据分析，初步了解中小学教师的教学设计能力状况，对“教学设计”培训方案的设计提出几点建议。

摘要：一个卓越的教师首先必须是一个专业化的教师,教师的专业化在很大程度上体现在课前的教学设计上。文章在分析卓越教师培养内涵的基础上,讨论了职前卓越教师培养的重心为什么是教学设计能力培养,并针对这一认识,提出了策略性建议:应紧紧围绕"教学设计知识和技术"这一核心内容进行课程体系设计、课程实施与教育评价等方面的创新。

摘要：课程改革后的教育改变着传统教育中只重视知识传授的单一性格,使得教育越来越走近智慧教育,而智慧的教育必然需要教育的智慧。课程改革后的音乐教学出现的种种教学现象,反映出教师的实际水平与教育智慧所需的教育境界的极大差距。音乐教师形成教育智慧的道路还很漫长。

摘要：新课程改革强调:要改革传统的"重结论、轻过程","重知识、轻能力"的倾向,教学不只是课程的执行和传递,更是师生对课程的创新与开发,是师生交往、共生、共成的过程,是学生成材、教师专业化推进的过程.而这个过程要以问题开始.

摘要：幼儿园的集体教育活动是幼儿教育的重要组成部分，集体教育活动开展的水平高低既关系到幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术者五大领域的培养发展状况，也体现了幼儿教师专业化程度乃至幼儿园的整体教育水准。

摘要：对受教育者的学习需求考虑得不细,是目前继续教育课程设计中的一个比较突出的问题。继续教育应以教师专业发展阶段理论作为课程设计的依据,综合规划课程。突出分类课程、分层设计的特点,既能保证继续教育的可持续发展,又切实满足受教育者的发展需要。

摘要：教师专业化是当前我国师范教育改革的核心问题，注重培养师范生从事教育职业的技能是师范教育的主要目的。教学简笔画是教师从事教育教学工作的基本职业技能之一，本文就师范教育中开设的教师职业技能课程《教学简笔画》，结合课程教学实践，具体论述其重要性和作用，

摘要：新的课程标准提出将培养学生综合语言应用能力作为基础教育阶段英语课程的总目标。教学目标的改变对教学方式有了新的要求，需要英语教师深入理解教学与评价的理念，学习教学与评价的有关知识，接受教学与评价的专业培训，发展教学与评价的专业技能，并以案例为主线在教学实践中去探究教学系统设计的具体问题，带着教学的实际问题，用有效的教学设计程序，收集信息，分析情况，并不断地解决问题，从而有效提高教师的教学与评价水平和教学质量，促进教师专业化的发展。

摘要：文章指出,应时代要求,遵循全日制义务教育美术课程标准,中国高等学校美术学(教师教育)专业教学要具备宽口径、厚基础的"大美术"思想,注重培养学生专业技能与人文素质相结合的综合能力,积极探讨教学形式、方法的多样化与灵活性,实施教师队伍的专业化要求与多元化教学评价体系。

摘要：走出荒凉——陕县改变职业教育面貌纪实●张金伟位于崤山脚下、黄河岸边的陕县，近两年来，职业教育发生了巨大的变化。有两个对比镜头很能说明问题：——１９９５年５月，省教委在济源召开的职业教育现场会上，省政府领导三次点名批评陕县，陕县职教在全省排在倒数第２位...