摘要：课题研究包括问题提出、文献综述、研究设计、资料搜集与分析、研究报告撰写等环节,是否会做课题研究已成为教师专业水平高低的重要标志。小学教师课题研究的主要方式是行动研究、案例研究、叙事研究,这三类研究虽在设计上有所区别,但因易于操作已成为小学教师常常应用的课题研究方式。

摘要：备课,不是简单地写写教案,它的含义非常广泛、深刻,而写教案仅仅是备课不可缺少的一个环节。那么,该如何备写教案呢?这个问题众说纷纭,有的要求写简案,有的提倡写详案,有的主张沿用旧教案,有人则提出备脑海教案,甚至有人提出。

摘要：复习课所教内容是一首老歌,如何＂老歌新唱＂一直是研讨的重点和难点.最近笔者有机会开设一节分式复习研讨课,选择了两个问题数学情境,不仅有效地复习了分式的运算、变形能力,而且又训练了学生可持续发展的能力,得到听课同行的好评.本文整理该课教学设计,与大家分享,欢迎批判指正.

摘要：语言与人文、道德与公益、国际理解……北京市中关村第一小学之所以能够创设出如此丰富多彩的可选择课程,除了切实站在儿童立场、深度融合多种资源外,还在于它实实在在地将教师作为课程改革的主体。正是对这一理念的自觉关照,不但为中关村一小的课程变革注入不竭动力,也为学校教师专业水平与学科素养的再一次提升创造了绝佳的机会。熟悉这所学校的人都知道,在中关村一小,有着这样一个行动理念—"一名好老师就是一门好课程"。换言之。

摘要：名师工作室是教育工作中的一个学习共同体,可以加快教师专业水平的提高,但存在与教学工作脱节、缺乏创新性、成才人数少等问题。为解决名师工作室建设中存在的问题,可以借用计算机软件设计方法中的原型化方法,即先创设一个原始模型,再不断求精。在教育工作中,可以把教育教学工作当作大系统,把名师的教学方法当作原型;在名师的原型方法指导下,名师工作室成员不断学习实践;把教学模型进行总结推广,使更多的教师得到学习提高。

摘要：当前,各地以＂名师培养工程＂等形式,积极推动区域名师队伍建设,并取得良好成效。但名师的培养也存在一些偏颇：行政干预多,校本管理少;区域发展多,师本发展少;培训进修多,立足课堂少。名师的成长与发展离不开行政推动、进修培训、学校管理、自我修炼等要素,但强化校本管理有利于克服名师培养的偏差,能有力把握名师成长的根本与关键——强化自我发展和植根课堂发展,为名师的持续发展提供切实保障。

摘要：校长的课程领导力主要是指校长领导教师团队,根据课程方案和学校的办学目标,创造性地设计、编制、开发、实施课程,从而全面提升教育质量、创出学校特色品牌的能力。校长的课程领导,关键在于能不能从学校的实际出发,把握教学本质,引领教学理念,建设学习型。

摘要：南昌铁路分局中小学积极开展美术教研活动,为提高美术教学的整体水平带来了生机,开创了艺术教育的新局面。几年来我们做了以下几项工作: 一、积极开展教研活动,提高教学业务能力 教师在教育学生的过程中起着主导作用,要搞好千里铁道线上的中小学校的美术教学,必须有一支素质好、能力大、专业心强的美育队伍。我们针对分局各中小学美术教师专业水平普遍不高的现状。

摘要：传统的高中地理教学方式已经逐渐不能适应新课改的要求,其一般以教师为主,学生为辅,教师与学生之间缺乏互动,很容易造成课堂枯燥无味,学生学习起来没有激情,缺乏兴趣。要改变这种现象,教师就必须丰富自己的专业知识,充分利用现代技术,创新教学,认真探索学习新形势下多样化的教学模式,丰富教学内容,从而有效提高课堂教学质量,帮助学生很好地掌握基础知识和技能,以提高学生地理素养,完成教学要求。一、影响高中地理课堂教学质量的因素1.