摘要：随着新课程改革的推进,我发现教师的研训氛围越来越淡,有的研训流于形式,研讨的过程中都以客套话为主,真正意义上的“教学研究”渐行渐远,对提升教师专业水平作用不大。为了能尽快改变这种局面,我在我们市开展的“互助网研训”活动中,帮助互助网片负责人设计和搞好音乐研训活动。

摘要：教学反思，即教师以自己的职业生活为思考对象，对自己在职业中所做出的行为，以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思是一份完美教学设计不可或缺的部分，它能为教师日后的教学提供最基本的可借鉴性的资料。目前，只重视备课而不善于课后反思，已成为许多教师的通病。课前备课、书写教案固然重要，但课后进行教学反思，进行二次备课，更有利于教师专业水平的提高。对此，笔者在教学实践中深有体会。

摘要：教师的专业化水平是决定教育质量的首要因素。幼儿园教师如何提高自己的专业化水平呢？参加培训、加强学习无疑是必不可少的途径。华东师范大学出版社所出版的《全国幼儿教师培训用书》为大夏书系中的一套丛书，共6册：《家园沟通实用技巧》《幼儿教师专业成长》《幼儿教师如何做研究》《幼儿园环境设计与指导》《幼儿成长及发展个案研究》《幼儿园活动设计与经典案例》。这基本指向了幼儿园教师所需要的全部专业素养，形成了一个完整的培训研修体系．努力为幼儿园教师的专业成长提供持续的动力。

摘要：教师的专业素养是课程改革成败的关键。关于教师专业发展的话题，从多年的实践经验视角看，我认为教师的专业成长首先需要放在“课程”中去思考，让教师们在课程设计与实践中提升专业素养，这就是“做中学”。教师专业成长更需要放到社会发展的背景中去思考，要具有时代性，也就是顺应时代发展的需求，不断更新教师专业发展的内涵和内容。就目前时代的需求和未来发展的角度看，培养教师的跨界能力是教师专业发展的趋势，也就是具有跨界思维和跨界能力的教师更受学生欢迎，也能很轻松地打通各学科，培养学生面向未来的关键能力。学生的个性特点如何是教师最需要关注的视点，因此了解数字时代的学生特点，掌握相应的教育理论与教学方法，是当前教师专业发展最迫切的任务。

摘要：精心设计教师的专业发展道路，促进教师的专业成长，为师生的科学发展积蓄动力、提供保障从2005年到2008年，北京二中分校以“走进新课程”、“高效率课堂”、“规范化课堂”、“课程资源整合”和“创新与实践”为主题，精心设计了一条持续提升教师专业水平的发展道路，打造了一个优质的教师群体，形成了让学校的“学生发展力培养系统”能够科学运行的人力资源基础。

摘要：教师专业的成长需要满足后，必然需要更高一级的刺激物。作为校长．应该制定具有层次性的激励机制，鼓励教师持续地努力工作。

摘要：内蒙古呼和浩特宽城中心幼儿园坐落于内蒙古呼和浩特金川开发区宽城小区内，建于2012年，占地面积3000平方米，设有大、中、小共9个班级，可容纳8230名幼儿。幼儿园共有教职工30人，均是幼儿教师专业毕业，具有扎实的专业基础知识，也有着一颗阳光的心灵。

摘要：2016年8月，由湖北省教育厅和湖北省文化厅主办的湖北高校第四届摄影作品展览评选结果揭晓。三峡大学艺术学院何广庆老师的作品《物语》荣获教师专业组一等奖，曾燕婷老师的作品《晨、暮、界、见》和全泉老师的作品《佛学院辩经》分别荣获教师专业组三等奖和优秀奖；由何广庆老师指导、艺术学院学生侯淙瀚的作品《共同关注》荣获学生专业组二等奖。

摘要：一、有效理答——掀起你的盖头来。崔允潲教授指出：“理答已经成为衡量教师专业水平，特别是对话意识和技术的一个重要指标。无论是饱含情感的有反应理答，还是体现教学机智与策略的无反应理答都是一种教学艺术。它对学生回答作出的判断、引导、激励是潜在的、暗含的，对教学的推动同样是积极有效的。”现在，就让我们一起去追寻名师们有效的课堂理答秘方。

摘要：幼儿园教育活动设计是根据幼儿园教育的目标，在一定教学理论和原则的指导下，对幼儿园教育活动的结构方法和手段多种因素进行优化组合而形成的相对稳而又概括的范型，撰写活动设计方案是幼儿园教育活动设计的重要组成部分，它对教育目标的实现起着不可轻视的作用，也促进着教师专业成长，但是从老师们写的情况来看，存在很多模糊的地方，下面一文是学前教育专家虞永平教授针对教师具体情况而讲的活动设计的几个要点和步骤，以供参考。