摘要：在教师专业化成长过程中,教师职业道德建设应居于核心地位。教师行为的示范性特征与“为人师表”的核心职业道德价值,对以中小学生为主要群体的未成年人思想道德教育形成无形而巨大的影响力。作为准教师的高等院校师范生,是未成年人思想道德建设事业的生力军。应加强高师生“三德三性”教育与教师师德建设。

摘要：新的课程改革对教师提出了新的素质要求。而高质量、高素质的美术教师在素质教育中有着更加重要的意义。教师专业功底深厚、高尚的道德情操、同时具备一定的人文知识、一定的教育心理学知识、具有不断的研究创新教学方法,都是高质量、高素质美术教师的具体体现,也是新课程改革对教师提出的具体要求。

摘要：教材是课堂教学的重要载体．教材研读能力直接反映了教师专业素养和教学设计水平。因此，教材研发、解读能力是教师专业发展的重要组成部分，应引起广大教师的足够重视。

摘要：很多老师对批改作业有怨言，然而对作业设计却很少反思和探索。我想，老师被堆积如山的作业压得喘不过气来，除了应试的压力外。自身的不作为也是原因之一。以作文教学为例，一些老师臼日夜夜的圈点批改对学生作文水平的提高并无实质性帮助，老师应该想办法探索走出困境的道路。这种探索过程也是教师专业素质提升的过程。

摘要：为了提高我国中小学教师教育技术能力水平，促进教师专业能力发展，国家教育部于2004年12月25日正式颁布了《中国中小学教师教育技术能力标准》。2005年4月教育部为贯彻落实这一标准，又专门启动了“全国中小学教师教育技术能力建设计划项目”。2013年10月，为建立教师信息技术应用能力标准体系，完善顶层设计，教育部出台《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》，直接推动全国中小学教师教育技术能力培训活动的开展。

摘要：沙龙作为一种学习形式．具有随意性与轻松性，非常受年轻人欢迎。把沙龙引进新教师的学习活动中．可以说很适合新教师的特点．既有活泼性，又带有很大的自主性。为能更好地开展沙龙活动，我们采用了基于“问题主导”的新教师沙龙实践。针对新教师的经验不足特点，以问题来作为主导．使沙龙有主题，能围绕一个或几个问题展开讨论，达到解决问题的目的。从而促进教师专业的成长。

摘要：独教而无友,则孤陋而寡闻。当局者迷,旁观者清;自我反思不能代替听课评课。听课评课,与同行切磋教艺,分享智慧,择其善者而从之,其不善者而改之,是教师专业磨课的一个重要的途径。听课评课还是一门艺术,善听善评,则利我前行;听不入门道,评不切肯綮,则劳而无功。

摘要：校长是校本培训的设计者和负责人教师在工作中学习是校本培训的主要特征教师个人主动学习是校本培训的关键同事间的共同学习与研讨是校本培训的重要形式与校外机构合作是校本培训成功的保障校本培训是整个教师培训中的一个有机组成部分

摘要：小学教师在当下的教育改革中参与教育研究是他们专业发展的需要。小学中青年教师参与教育研究基本情况的调查主要围绕教育研究的基本过程来设计问卷的内容,包括对教育问题的选择和确认、资料的收集与选择、假设的提出与论证、研究结论的获得与分析。此外,还收集了他们参与课题研究和撰写论文的基本信息以及他们对开展教育研究活动的建议。

摘要：理性精神是学生发展的核心素养,也是教师专业素养的核心。在教学设计过程中,教师的独立备课、自我追问、自我修正,是理性精神的体现;面对学生价值观冲突,教师的判断与选择、引领与提升,是理性精神的更高体现。本文从理性精神的视角,以＂加强宪法监督＂为例,探析教学设计的有效路径。一、裸析一求证：思维导图构建裸析教材是教师的一项重要专业技能,