摘要：培养一支思想政治觉悟高,教育观念更新快,研究能力强,能承担培养有创新精神与实践能力人才重任的创新型教师队伍,是时代的要求。为此,我校把建立创新型教师队伍作为一项课题来研究。其基本内容是研究、科学设计教师创新能力的核心内容;探索三本(校本教研、校本培训、校本课程),促进教师的专业成长;研究评价体系,构建教师激励机制。

摘要：素质教育中很重要的一个内容就是学生创新能力的培养,而要实现学生创新能力的培养,首先教师要在教学之中加强创新,没有教师教学的创新,教学活动将难以适应新时代的体育工作和体育教育的需求,也难以实现学生创新能力的提高。因此本文将对高校传统保健体育教师创新能力培养进行探讨。

摘要：日前，湖北省150多名劳动与技术骨干教师齐聚江岸区澳门路小学，参加湖北省首届小学劳动与技术教师实践操作创新大赛暨劳动与技术教学技能研讨活动。短短两个小时，参赛教师构思奇妙、制作精巧，一件件创意新奇、造型独特的作品令人赞叹。

摘要：高校青年教师创新能力指青年教师在科学、艺术领域致力于构建、革新和修订符号系统过程中所表现的综合素质。一、高校青年教师创新能力的调查方法（一）编制调查问卷。编制预试问卷。修改预试问卷，编制正式的调查问卷。本调查问卷采用Likert量表记分法．（二）选取调查对象。根据研究需要，本次问卷调查选取的对象为35周岁以下的青年教师。

摘要：单元化教学是指教师基于特定主题对教学资源进行划分的教学模式,它涉及单元整体开发与教学活动设计等多方面内容,要求教师以系统化的教学视角实施教学活动。在核心素养视域下,教师可以开发预习单元、创作单元、审美导入单元等多元教学模块,提升初中生的审美素养与创作能力。笔者结合初中美术核心素养的构成展开论述,思考围绕初中美术课程落实单元化教学的有效方法。一、设计读图单元,培养图像识读素养图像识读素养是初中生在美术学习过程中应具备的基本审美素养,通过对图像的阅读、鉴赏,学生逐步掌握图像中的审美素材与学习资源,进而展开更为高效的美术学习活动。在核心素养视域下教师创新初中美术教学模式,可以尝试开发读图教学单元,结合图片素材和图像资源开展美术教学活动,培养学生的美术学习能力。

摘要：创新教学设计是深化课程改革的需要，也是当前深化课堂改革的难点之一。为了提升我区中学生物教师创新教学设计的能力，我们组建了由教研员和骨干教师构成的创新教学设计研究团队，生成了一系列点燃着教研员、授课教师和部分骨干教师集体智慧火花的创新教学设计案例。在教学设计的创新过程中，首先要针对教材具体内容进行设计，指导学生进行启发式、讨论式和探究式学习的基本教学程序；然后把教学整体性设计、学法生成和使用、创造性地使用教材、教材背景资料和视频资料的收集与编辑、改进实验教学等方面的创新教学设计渗透于基础教学程序之中，形成创新教学设计的案例。本文以“动物的行为”为例，介绍创新教学设计案例的生成过程。

摘要：大赛宗旨：为增进全国各地区少儿美术教学的互动交流．促进美术教师学术教育观念的转变．为中小学．幼儿园美术教学内容．教学方法和评价方式提供优秀的案例．为展示美术教师创新的优秀课题成果．在国家艺术教育机构的倡导下．继续举办。第十届〈少儿美术〉杯优秀课例大赛”。

摘要：随着小学英语课堂教学的深入开展,各种新颖的教学方法层出不穷。虽然教学方法数量众多,但它们的产生与分布却不是杂乱无章的。在教学过程当中,教师始终应当秉承一些基本原则与方向。在笔者看来,这些基本原则与方向可以总结为六个字：参与、合作、探究。这六个字是基于小学英语教学不同角度提出,对于教师创新教学设计、提升教学实效具有重要的意义。

摘要：随着知识经济时代和学习型社会的到来，教育界加快了全面推进素质教育的改革步伐，全国掀起了新课改热潮，新课程标准强调教育的重点是促进学生综合素质的全面提升，反对“填鸭式”的教学，要求教师创新教学意识，鼓励学生全面参与到教学中，形成以教师为主导、学生为主体的教育教学模式。但在实施过程中，出现了一个新的问题，教材是新的，教师教学理念却是旧的，较之以往教学，甚至出现教学效率降低。因而，在新课改下，探讨如何构建高效课堂，提高教学质量，促进学生全面发展是个很有意义的课题。本文笔者结合自己多年的教学实践就如何从设计教学中提升物理课堂效率进行浅谈。