摘要：教师口语的特点与规律上海市教师口语调查研究课题组执笔王颐嘉教师的口语表达能力是一种较高层次的说话才能，它应该在思想性、科学性、艺术性等方面达到一定的高度。不同教学阶段（幼儿园、小学、中学）、不同学科的教师口语既有共性，又有各自的特点。对教师口语特点和...

摘要：教师口语作为一门职业技能训练课程,它的最终目标是为了提高学生从事教师工作的职业口语水平。一本《教师口语》教材从形式到内容都具有极其丰富的美的内涵。对口语教师来讲,具备一定的美学素养,具备对优秀教师口语的审美感受力。

摘要：浅议《教师口语》广西师大陈小燕《教师口语》（北师大出版社，１９９４）教材以全新的体系集教科书、训练手册、音像材料为一体，具有系统科学、体例新颖、指导性强等突出特点，试用伊始，就深受师生欢迎。《教师口语》教科书是课堂教学和考核教学成绩的主要依据，是师范...

摘要：以艺术设计专业为例,根据高职艺术设计类教育的特点,结合现行的艺术设计教学目标,从理论的层面上探究高校教师口语教学的客观规律。指出高校艺术设计类教师尤其要注意教学中的口语表达,以科学而艺术的语言传达艺术设计所具有的特有的魅力。

摘要：丰富的知识积累是教师口语艺术的源头,而技巧的升华则可以使教师口语的教育性和审美性达到完美的统一。本文从让话语负载丰富情感、让体态传递情感信息、让应变显露教育机智、让幽默发挥教育功能四个方面就教师口语的艺术技巧作了论述。

摘要：数字媒体已经改变了传统的教学方式,计算机、网络、多媒体及各种数字辅助教学手段几乎在各种学科中广泛采用。教师口语的训练是高等师范学院学生的必修课程,为了全面提高学生的交际与教学口语水平,可以充分利用数字媒体,设计出多样化的教师口语训练模块。本文论述了利用数字多媒体技术进行教师口语训练模块设计的原则,及教师口语训练模块的五种表现。

摘要：创设﹃教师口语﹄的教学语境□叶军口语表达的根本问题是适应语境的问题。本文所说的“教师口语”的教学语境，是指由“教师口语”课教学过程中的主客观因素共同构建而成的一种特殊的语境，其中包括的主观因素是教学的双方———教师和学生，客观因素是教学时间、教学内容...

摘要：教师口语指教师语言的口头形式。教师在教育教学过程中,对语言的声音、词句、修辞以及情感等方面进行艺术地调控和使用,可以使教师口语的教育性和审美性达到完美统一。

摘要：教师口语是综合运用多种知识技能实现教师在从教过程中口语表达的应用语言艺术 ,“诚于内”、“慧于中”、“美于外”是对其人格形象的科学描状 ,它鲜明地表现了先进文化的深度和广度。教师口语人格形象在教育实践中透散出宽广而深刻的艺术魅力 ,具有教育功利实现、文辞魅力导引、韵律技巧美育、情景催化感染和风格形象定位的审美价值。

摘要：普通话是教师的职业语言,也就是说,教师要用普通话"传道、授业、解惑"。教育是一门科学,也是一门艺术。艺术的目的就是追求美。强烈尖厉的噪音,使听觉感官产生不快,难以引起美感。悦耳动听的乐音,以听感的"惬意"而产生美感。美感会产生兴趣,"兴趣是最好的老师"。有人说,普通话有音乐美,确实,普通话从听感上会让人觉得"清亮、高扬、舒缓、柔和"。