摘要：“19-20世纪的老师用嘴工作,用写板书工作,而21世纪的老师不用嘴巴,用耳朵、用眼睛、用大脑工作,是学生学习的设计者和协调者。这是现在的老师在课堂上的主要任务。”2023年10月1日上午,我们在东京大学和著名教育家佐藤学共进午餐。佐藤学个子不高,和看到过的照片上的样子一样,宽大的额头,蓬勃的头发,眼睛、鼻子和嘴巴都比较大。我们一边吃饭一边聊天。聊到教师学历,他问:“中国的中小学教师是不是已经大多是硕士博士?”我说:“有博士,但并不普遍,主要是集中在大城市的名校,硕士学历的老师确实越来越多,但也不是多数。”

摘要：运用作品分析、调查、访谈等研究方法,对小学教师这一特殊群体进行分层随机抽样调查与研究。研究结果表明,小学教师选择与运用教学媒体、编制教学目标、分析教学对象的能力明显低于选择与运用教学方法、分析教学任务、评价教学结果的能力;学校类型、教师学历、教龄是影响小学教师教学设计能力的3个主要因素。

摘要：一、问题的提出

摘要：部分面上高中不但办学条件差，设备和师资缺乏，教师学历不达标，而且生源素质差，并呈下降趋势，给学校的发展带来更大的挑战。我校高一入学新生陆丰市中考成绩前150名的人数，从1996年的25人、1997年17人至1998年15人逐年减少。近几年更是只有5—10人而已，学生素质明显下降，直接影响学校教学质量的提高，对学校的发展影响不利。然而，教学质量是学校的生命线，因此学校要生存、要发展，必须面对现实，克服困难，努力创造条件，把好教学质量这一关。

摘要：上海市嘉定区留云中学是一所2013年新办的公办初中，学校占地面积31017平方米，建筑总面积20513平方米，设计规模32个教学班级，目前开设18个班级，学生433人，专任教师60人。教师学历100％达标，其中研究生学历11人，区、镇级骨干教师4人，中学高级教师5人。

摘要：“十一五”期间，上海提出，50％的培训时间下放到学校，由学校自主支配，于是校本研修成为当前大家比较关注的话题，但是，到底怎么开展，基层学校对此还不明确。要回答这个问题，必须对上海教师当前的专业需求做一个基本的判断，然后在此基础上进行设计。经过“九五”和“十五”培训之后，教师学历基本达标、岗位培训也完成了。

摘要：河北省石家庄市栾城区第一幼儿园始建于1976年,是石家庄市级一类园,栾城区最大的幼教乐团,现有3个分园,共有23个教学班,在园幼儿1000余名,教职工120人,教师学历达标率为100%。幼儿园环境优美,硬件先进,设施齐全,充分满足了幼儿发展的各项需要。

摘要：郑州市第二十四中学创建于1962年，是一所以艺术特色教育见长的示范性高中，学校坐落在郑州市建设路与桐柏路交汇处。现有30个教学班，在校生1500余人，其中艺术生1200余人：在职教职工136人，具有中高级职称的教师90人，教师学历本科率100％。

摘要：全国政协委员、中国高等教育学会副会长管培俊指出,目前我国学前教育阶段面临着严重的师资紧缺。从数量上看,全国幼儿园教职工和幼儿比例与教育部规定的1∶7最低配备比例差距较大,一些州县城镇以下幼儿园实际比例甚至不足1∶20;从结构上看,无论城市还是农村,全国幼儿教师学历达标率都在90%以上,但本科以上只有20%,且城乡差别较大,许多地方农村幼儿园多为临时代课教师。