摘要：2010年的春寒似乎比往年持续得更久，学校大大小小的事纠缠着我的思绪。最近睡眠一直不好，有点累，真想好好休息一下，像其他老师一样上完课，按时回家……可是我不可以。作为校长，学校的发展状况、孩子们的学习状况、老师们的健康状况时时牵动着我。明天市长亲自到我校对教学楼体的塌陷进行实地考察，记者要对学校的一些事情进行报道。虽说作为西同区的窗口学校，这种事司空见惯了，可是我多少还是有一些顾虑。来到窗前，看着操场上可爱的孩子们，我的心随着孩子们跑啊、跳啊，一种心情不可遏止地飞扬在春风里。从一名普通数学教师成长为校长，漫长而又艰辛。1982年从兰州师范毕业的我，带着热情和憧憬走上了工作岗位，从此这条愁肠百结的路播满了我的教师情怀。

摘要：新课程要求数学教师从以往无专业特征的“知识传授者”、传统的“经验型”教师成长为具有一定专业性质的“研究者“、“专家型”的教师。华东师范大学教授。博士生导师叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。”这句话反映出教学反思对教师成长的重要性。教学反思就是对过去的教学设计、教学过程和教学行为进行重新思考。作为教师在教学一节课或经历了一个阶段的教学后，只有不断进行教学反思，才能不断调整教学设计．不断积累经验，从而不断提高自己的思想素质、教学水平和教学效率。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。美国学者波斯纳认为，没有反思的经验是狭隘的经验。至多只能形成肤浅的知识。只有经过反思，

摘要：搭建学习阶梯,打造思维课堂徐珺名师工作室(杨丹老师总协理)秉承"聚焦思维型教学,助推教师成长"的理念,致力于研究思维型教学的形成和发展。基于学生的核心素养,设计以发展思维为核心的教学活动,在活动中激发学生主动学习的动力,增加学生思考问题的深度,给予学生学习方式的评价——形成"行为+思维+互动"的合作建构模式,发展思维型教学。工作室带领成员共同开展促进思维的图式研究,探索学生思维发展的台阶,提高教师教学设计的思维能力。

摘要：搭建学习阶梯,打造思维课堂徐珺名师工作室(杨丹老师总协理)秉承"聚焦思维型教学,助推教师成长"的理念,致力于研究思维型教学的形成和发展。基于学生的核心素养,设计以发展思维为核心的教学活动,在活动中激发学生主动学习的动力,增加学生思考问题的深度,给予学生学习方式的评价——形成"行为+思维+互动"的合作建构模式,发展思维型教学。工作室带领成员共同开展促进思维的图式研究,探索学生思维发展的台阶,提高教师教学设计的思维能力。

摘要：《教学月刊·小学版》(综合)汇集语数之外各学科最新教学、教研成果,探讨教学规律;同时关注学校管理、班主任工作,倡导管理现代化,为学校领导、班主任及非语数学科教师提供交流平台。一、课改前沿。就课程改革前沿问题发表看法或成果介绍;就区域或学校教育教学改革的焦点、热点问题进行理论和实践研究,并形成专题。二、教师发展。研训之窗:就区域或学校特色教研(培训)策略和经验进行介绍及探讨。教师成长:就区域或学校促进教师专业成长的机制和经验进行介绍及探讨。三、教学参考。教材解读(文本解读):就教材特点、教学重点与难点、教材使用建议发表看法。教学设计:对教学内容进行设计,并进行点评赏析。

摘要：教学反思能促进教师快速成长。如果能反思和研究好一节课，会对教学带来潜移默化的影响。如果能反思和研究好一辈一子课，那么对教学所带来的影响，将会是显而易见的。

摘要：走进案例：激起阵阵涟漪这是个老的话题,本来想写些教师成长方面的文章。然而,一次活动改变了我的初衷。笔者在受聘担任县小学美术教师＂一、三、五＂工程考核评委时,听了一位年轻美术教师的说课。在他的说课内容中,要求学生对手帕的设计,不仅可以通过绘画的形式呈现,还可以粘贴、剪纸等形式出现。

摘要：本刊编辑部结合中国知网、万方、维普及超星等数据库有关《生物学教学》杂志2019年发表文章的下载量、被引量,人大复印报刊资料的转载数据以及本刊官方网站2019年发表文章的阅读量,会同编委专家的审读意见,精选了《生物学教学》杂志2019年发表的生物科学综述、教育教学研究、教具、教学设计、信息技术、实验教学、考试命题、科技活动及教学参考方面的文章共100篇汇编成册,以期帮助一线生物学教师及时了解2019年生物学教育教学领域的前沿和研究热点,丰富教育教学及科学研究素材,助力教师成长。

摘要：2019年江苏省特级教师唐琴被遴选为江苏省高中名师工作室主持人。三期学员共75人,来自江苏省13个大市。工作室关照时代需要,基于项目驱动,聚焦问题研究、推进学科育人、促进教师成长。一、领跑团队,彰显教育价值主持人唐琴基于江苏省前瞻性教改实验项目“时代性价值取向的高中历史教学”进行研修课程设计和实施。

摘要：近年来,醴陵市陶瓷烟花职业技术学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引,全面贯彻习近平总书记关于教育的重要论述,落实师德师风建设相关文件精神,从顶层设计出发,聚焦思想武装、机制建设、教师成长等方面,与清廉教育有机融合,扎实推进教师思想政治和师德师风建设,效果显著。2022年,学校获评全国第七届黄炎培职业教育奖“优秀学校奖”,成功申报全国数字校园试点学校,立项省楚怡双优建设单位,获评湖南省文明校园、株洲市文明标兵校园,荣获全省教学成果奖一等奖,被推荐为国家级教学成果奖。