摘要：职业教育担负着文化基础和专业技术的双重教学任务，探讨学生的语文学习兴趣，有着较为特殊的现实意义，不但关系到语文教学质量的提高，而且涉及到专业知识能否更全面的掌握。提高学生的兴趣是一门教学的艺术，这就要求教师不断提高教学水平。那么如何激发学生学习语文的兴趣，提高学生的语文能力和教师的教学水平呢？

摘要：说题是数学教师的一项基本功，无论在课堂教学中，还是在课外辅导学生、试题设计过程中，或在教研活动中教师之间的交流等活动中均离不开说题．在不同场合、不同的对象说题应有所区别，本文拟就此谈谈笔者的一些见解．

摘要：一堂课结束后，把这堂课的教学程序的设计和实施的过程，以及经验、教训及时记录在教案上，即写教学课后记。这对于拓宽青年教师的知识面，不断优化和完善自己的教学，提高业务能力有着不可低估的作用。一、写教学课后记。要记预想成功的做法将教学过程中达到预先设想目的引起教学最佳效应的做法（一些形象贴切的比喻、巧妙的引课、解决学习思维障碍的成功作法等）记录下来，

摘要：当前计算机网络技术飞速发展,高校校园网络平台和计算机应用业务系统快速更新。高校通过设计科学的教师教学水平评价系统开展评价工作,汇算分析多方数据,及时反馈评价结果,是保证学校教学质量的重要手段,也是为学校教学管理方面提供可靠教学信息的重要途径。有效的教师教学水平评价还可以加强教师之间的沟通交流,激发教师提高教学水平的内动力,促进教师专业发展。

摘要：目前,景观设计课程普遍存在的问题是:1.课程设置缺乏联系性;2.师资水平有待进一步提高;3.学生综合设计能力欠佳。景观设计课程,作为环境艺术设计专业的核心主干课程,应具有明确的课程定位,在提高教师教学水平的同时,以培养学生综合设计能力为目标,进行多种教学方式的探索,强化实践教学环节。

摘要：各级教育主管部门开展的教师培训或教学研究活动，都会进行相应的听课评课活动。这些听课评课对教师教学水平的提高确实起到了很好的促进作用，但大多数听课评课主要着眼于教师的教学，观看和评议教师的教学内容选择是否科学、教学设计是否合理、言行举止是否恰当、教学结果是否有效，却有意无意地忽略了学生的学习。

摘要：近年来.国家提出建设世界一流大学和一流学科,对提高人才培养质量提出了更高的要求。提高人才培养质量.教师队伍建设是关键,教师教学能力提升是重点。如何从实践层面进一步激发教师教学热情、提升教师教学水平。让“第一课堂”不断焕发生机?这是高等教育近年来一直在孜孜以求、不断探索和破解的重要课题。为此,很多高校成立教师(教学)发展中心,大力营造重视教学、提升教学质量的良好氛围,不断着力加强师资队伍建设工作,积极推进教师教学职业生涯设计和规划.努力搭建教学交流与合作、资源共享的平台,鼎力为教师在教学上的成长与成才创造条件。

摘要：“复盘”属于围棋术语，意思是棋手将自己与他人下过的棋凭记忆按原来的顺序重新摆在棋盘上，并提出假设：这一步如果不这样走，还有几种走法？怎样走，才是最佳的方案？如此可使棋手客观地分析双方招法的优与劣、攻守的得与失，是迅速提高围棋对弈水平的重要途径。“复盘式”评课就是以“复盘”的方式，将课堂教学的各个环节（导入、活动、反馈、小结等）或相关要素（教学目标、教学内容、教学活动、教学方法、教学语言、板书设计、教学效果等）——呈现出来，让执教者与评课者对其优劣得失展开针对性的剖析品评，是提高教师教学水平的一个很重要的手段。

摘要：钢琴教学是一门综合艺术，教师不但要用精湛的演奏技术来征服学生，还需要用独特的教学语言来吸引学生。苏霍姆林斯基认为：“教师的语言是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具”。语言是教学的重要工具．是传播知识和影响学生的主要手段，是衡量一个教师教学水平高低的重要标准，它直接影响着教学的效果。为使自己的课堂语言充满活力，教师要善于掌握教学语言艺术，深化课堂教学的主题，使课堂教学更加生动、更加完美、更加富有艺术感染力，从而激发学生的学习兴趣。

摘要：评价是我们教学环节中重要的一环,而笔试又是小学阶段重要的评价方式。它是检查学生掌握知识水平、学习能力的手段,也是评价教师教学水平、教学效果的重要指标。笔试有过程性检测与终结性检测,复习中的检测不同于终结性检测,中间有许多艺术性处理的环节,下面笔者就一张试卷使用前、中、后的情况做一个艺术性的思考。