摘要：部分小学语文教师在践行语文新课程标准的过程中暴露出了教学理念缺乏科学指导、教学效率低下以及教学成果不够突出等问题。长此以往,不仅会诱发语文教师产生职业倦怠感,更会阻碍教师业务能力的成长及学生核心素养的培养。因此,小学语文教师需要对教学理念的内涵、特征与结构加以关注,落实学生语文核心素养培养的教学目标。一、小学语文教师教学理念的内涵(一)教学理念1.科学理念在设计语文课堂教学活动前,教师需要深度挖掘蕴藏在语文教材中且存在内在联系的教育因素,遵循语文教育客观规律。科学理念在小学语文教师教学理念中的表现形式主要体现在课堂教学思路的科学化及课堂教学方式的科学化两个方面。

摘要：拉丁舞是新时期大学体育舞蹈课程的重要组成部分,课程可以帮助大学生更好地掌握一些拉丁舞的基本技巧,同时培育他们良好的艺术气息。因此,拉丁舞课程在大学中深受各年级学生们的喜爱和追捧,具有很高的人气。正是如此,面对近年来大学拉丁舞课程改革的趋势和要求,教师们才应该更深刻地反思工作实践,不断创新工作思路和要求,全面提升拉丁舞教学的内涵和品质,更好地吸引和服务大学生,让大学生真正通过练习。

摘要：学校针对中职教师教学理念较为传统、教学内容不能及时依据企业实际岗位需要更新、教师培养效果不太显著及整体提升较慢等问题,在实践的基础上构建了“TSPD”中职教师教学能力提升模式,加强顶层设计,落实校企共育,采取多元评价促进教师成长,借助信息化系统支持教师个性发展,最终促进教师教学能力的提升。

摘要：随着社会发展,幼儿教育受到更多关注,社会对幼儿教育也提出更高的要求,幼儿园需要完善教学方法,营造良好的教学环境,促进幼儿全面发展。现阶段,幼儿园教学现状并不理想,教师教学理念存在问题,教学水平有限,没有将多媒体技术融入教学活动中,设计的教学活动缺少创新性和多样性,对幼儿的吸引力较小,导致幼儿感受不到学习的快乐,甚至抗拒学习,影响幼儿的发展。

摘要：小学体育与健康课程对学生的身体素质的提高具有重要意义。在新课改的大背景下,我们应该加强师生体育锻炼的兴趣与欲望,规范教师教学理念,丰富其教学方法,让学生可以从小感受到科学、有效的运动教学过程和学习指导,在亲身参与到愉快科学运动的教学过程当中提高身心素质,为其学习发展奠定牢固坚实的基石。一、改革教育理念,树立生本思想新课改强调教师应当树立起“生本思想”,将学生置于课堂的中心位置,从学生的实际需求为出发点设计教学活动,为其提供具有趣味性的高质量课堂。

摘要：当下,在小学语文写作教学中,仍然有许多问题需要解决。如,有的教师教学理念比较传统,在教学过程中,没有从学生的实际情况出发,教学设计脫离学生,导致教学效果不理想。而小学生本身的生活经验较少,对于身边事物的观察能力比较低,在语言表达能力上还有待提升。

摘要：随着新课程改革的不断深入,学生的综合素养成为学生培养重点,强化“综合学习”,创新教学方法,以多样化教学方式开展课堂教学,向学生展示语文学科魅力,促进学生核心素养培育。一、小学语文多样化教学方式实施的重要性现阶段的小学语文教学中存在诸多问题,部分语文课堂呈现沉闷、枯燥状态,“填鸭式”教学普遍,很多教师教学理念传统陈旧,在课堂上仍处于主导状态,学生则是被动学习,不能充分激发学生主观能动性,缺少趣味化的语文学习,课堂效率较低。小学语文多样化教学设计可以改变传统单一教学形式,激发学生课堂参与兴趣,是减轻学生学习负担、提高课堂教学效率的重要形式。

摘要：随着我国人民生活水平的不断提高,大力发展畜牧业生产显得尤其重要。养殖场对畜牧兽医专业具有高素质的劳动者和技能型人才的需求越来越多,中职校的畜牧兽医专业教育教学改革势在必行。为了加强畜牧兽医专业教育教学改革,进一步提升教育教学水平,使学生更好地适应行业、企业的需求,更好地解决中职校畜牧兽医专业学生在顶岗实习中存在的一些问题,笔者对建设畜牧兽医专业动物疫病防控专门化课程设计与实施方案进行了探索。

摘要：课堂教学要适应学生的发展要求,必须遵循一定的教学理念。在新一轮基础教育课程改革背景下,思想政治课教学会遭遇学校管理理念、教师教学理念与专业素养等以及学生知识水平、学习方式的适应性问题。要解决这一问题,教师应更新教学理念、丰富教学内容、创新教学模式、拓展教学时空、活跃课堂气氛,构建＂有意有情＂的活力课堂。＂有意有情＂的活力课堂,是指在新课程理念的指导下,以促进学生成长为取向，教师根据教学内容，进行明本意、立深意、合时意、创新意的教学设计，引导学生在课堂上进行自主、合作、探究学习活动，使学生激情趣、生情感、解情结、引情思、树情愿，营造愉快和谐的群体生活和积极向上的学习环境，让学生真正成为学习的主体和课堂的主人，改变传统政治课堂沉闷呆板、缺乏生机活力状态的教学尝试。

摘要：一、一则报导引发的思考《中国教育报》曾经刊载了一篇文章,题目是《一个教育局长的听课手记》.其中有一段描写了教育局长听了一节数学课,内容是多边形的内角和公式.授课老师在讲授新课时没有直接把内角和公式告诉学生,而是让学生自己探寻解决办法,结果学生思维异常活跃,创意惊人.这位老师当场为学生的创意激动得热泪盈眶,学生也被老师的激动深深感动.一节课的时间在不知不觉中过去了,这节课既没有针对概念的小结。