摘要：我国教师教育学院的生成名义上是加强教师教育,实质是高等教育大众化背景下的师范院校实现综合转型后,教师教育从学校举办不得不降格为学院举办的无奈选择。现有教师教育学院主要有专业学院型和管理机构型两种,但每类又有不同的亚型,结构和功能异常复杂。教师教育是技艺之学还是高深学问,以及学科教学法教师、各级各专业教师教育学生的归属成为学院组织设计的焦点。成立或变革教师教育学院不能简单地迎合综合化趋势,而需深入思考如何促进教学法教师专业发展,提高教师教育学生培养质量以及如何提高管理效率等问题,兼顾学校办学实际谨慎决策。

摘要：学业一般指学问、学术、学习的课业、学习事业等。本文所讲的学业指学生在中学阶段学习的课业。学业评价是教师对学生学习情况了解的一个重要环节,是实施下一阶段教学任务的重要依据。只有对学生完成学业情况进行科学、合理、公正的评价,才能发挥学业评价的"检测、诊断、激励、引导、调节、反馈"功能。南京师范大学教师教育学院姚锦祥教授在《基于目标的课堂学习评价的设计与实施》中就目标、教学、评价一致性做了一个调查,得出一个基本结论就是我们的教学中对考试的关注超过对评价的关注,只关注了教育测量.

摘要：《语文课程标准》指出阅读教学的总目标:"具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感,学会运用多种阅读方法。"培养独立阅读的能力,说说容易,可是实施起来,似乎只能靠天赋、悟性、灵感与运气,更遑论在备课时所遇到的一系列问题了--语文要素如何落实?几个课时内容如何安排?如何确定学生的阅读"最近发展区"?阅读教学方法如此多,如何选择?作业要如何设计?浙江师大教师教育学院王国均教授《培养独立的阅读者》一书,给出了自己的观点。

摘要：为了大力推进“科研强师”工程,加快优秀青年教师成长,助推“教坛新秀”和“骨干教师”的培养,提升佛山市顺德区龙江镇青年教师的课堂教学能力和水平,造就一批青年骨干教师,推动龙江教育高质量发展,龙江镇教育办和华南师范大学粤港澳大湾区教师教育学院等合作单位联合开展义务教育阶段青年教师科研强师专题暨大湾区“同一课堂”活动.

摘要：《艺术家》2021年第2期(总第266期)第74页文章《奥尔夫教学体系对音乐启蒙的影响》(作者:黄细英),单位应为:韶关学院教师教育学院。特此声明。

摘要：宋运来,特级教师、童漫作文首创者与实践者、中国写作学会基础教育中心常务副主任、江苏省中小学优秀班主任、南京晓庄学院教师教育学院客座教授、扬州大学硕士研究生导师,现任职于南京师范大学附属中学邺城路学校。他先后出版了"学校管理智慧""教师专业发展""班主任教育艺术""语文有效教学""家庭作业革命""童漫作文课程"等系列作品,在《语文建设》《人民教育》等期刊上发表文章200余篇。

摘要：本刊2021年第8期第20页《数学抽象视角下的高中数学教材内容分析--以〈三角函数〉一章为例》一文的作者信息应为“徐恩佳张维忠(浙江师范大学教师教育学院321004)”,2022年第1期第47页《“初见函数”教学设计和思考》一文图7不准确.特此说明,并向作者及读者致歉.

摘要：蔡可,北京大学中文系文学博士、中央教育科学研究所教育学原理博士后。教师教育学院教授、人工智能教育研究院常务副院长、首师大《语文导报》总编辑。2005年博士毕业,先后就职于教育部课程教材发展中心、中央教科所(博士后)、北京大学继续教育学院,历任教育部课程中心网络教研暨远程研修办公室副主任、教育部《基础教育课程》杂志执行主编.

摘要：2023年4月19日,云南省社会科学界联合会副主席王建华到大理大学调研社会科学研究及学校社科联工作情况。座谈会上,王建华听取了大理大学副校长何志魁关于学校社科研究工作、社科联工作等方面的情况介绍,以及大理大学艺术学院、民族文化研究院、护理学院、文学院、教师教育学院、马克思主义学院、经济与管理学院、外国语学院、体育学院、东喜马拉雅研究院、公共卫生学院等社科学院负责人及代表教师关于各自学院在学科发展、科研工作等方面的情况介绍,并就相关工作中存在的问题与困难,一起找问题症结、谋化解之道。

摘要：为全力支援抗击疫情,积极助力教师教学,鼓励并帮助新入职教师有效开展在线教学工作,圆满完成各项教学任务,教师教育学院教师教学发展中心于2020年2月底组织开展了我校新入职教师在线教学培训需求调查,全面了解了这些教学新手在在线教学方面存在的困惑、困难和培训需求,并委托新入职教师教学成长训练营针对新入职教师的特殊需求,精心设计了一系列科学的新入职教师盛教学能力提升培训方案,为新入职教师在线教学提供精准、高效、实用的专门服务和支持,助力新入职教师积极支援疫情防控,提升在线教学能力,真正做到教学、抗疫两不误。