摘要：行动研究是促进乡村小学教师教育研究能力提升、推动其专业发展的重要途径。本研究以H小学为样本校,通过合作开展行动研究解决教师在教学工作中遇到的问题,提升其教学反思与教育研究能力。行动研究的意义在于结合＂行动＂和＂研究＂,由实务工作者在实际工作情境中,根据自己实务活动中所遭遇的实际问题进行研究[1]。可以说,行动研究的起点是了解实际问题。

摘要：随着教师教育研究的深入,人们愈来愈清晰地认识到：教师发展是一个由诸多因素,如理论学习与实践参与、制度设计与文化转变、个体自觉与社会施压等共同参与、相互交结的复杂过程,是教师这个＂人＂的各种素质同步发展、综合提升的过程。只注重教育知识的传授,教育人格的塑造,教育技能的训练,

摘要：课堂教学观察是指研究者带着明确的目的,凭借自身感官及有关辅助工具,直接或间接地从课堂上收集资料,并依据资料做相应研究。课堂教学观察是教师获得实践知识的重要来源,也是教师用以搜集学生资料、分析教学方法的有效性、了解教学与学习行为的基本途径。伴随着教师专业化浪潮的到来,课堂教学观察作为反思性、研究性的策略逐渐为教师教育研究者所关注。

摘要：反思性教学的思想源于杜威的《我们怎样思维》，后经萧恩的大力推动，如今影响了很多国家教师教育研究，并成为国际教师教育改革的新方向。反思教学是促成教师专业成长的必由之路，首先，由于教育情景具有重复性，行动前的反思，是教师对以往教育状况的回想，使教师对各种可能性作详细的了解，计划所应该做的准备，以及对行动的期望，形成一定的教学策略。

摘要：【栏目设置】本刊设有"专家特稿"、"学前教育研究"、"艺术教育研究"、"初等教育研究"、"高等教育研究"、"教师教育研究"、"学科领域纵横"、"党建与思政"等主要栏目,以期活跃学术思想,反映学术成果,为各级教育工作者提供广阔的学术交流平台。本刊按学术刊物格式进行编排,有关投稿及刊物学术规范要求详见我院网站***教学科研栏目《教育探究》杂志征稿启事介绍。

摘要：密歇根州立大学在教师教育研究方面向来享有盛誉,耶伦本人也是一位教育实践家,目标本位教学设计正是他的研究成果,同时也贯彻在其教学之中。初看目标本位教学设计并不起眼,因为＂导入＂＂展开＂和＂结束＂环节以及其中的小环节都是教师们所熟知的,但却很少有人充分吃透所有的小环节,

摘要：2013年宁夏师范学院资助出版了“学人文库”第二辑9部著作，其中社科类著作8部，分别为朱进国教授著《秦汉魏晋南北朝书信赏析》、于永森博士著《（漱玉词）评说》、兰茂景讲师著《心诗美理》、冯敏博士著《唐代学者的地理分布》、钟正平教授主编《学人文萃——人文学院教师学术论文选（1978—2013）》、方建春教授主编《固原历史文化研究（第一辑）》、郝福生教授等主编《教师教育研究（第一辑）》、潘玉田研究馆员著《图书馆学论文集》。2014年3月26日召开了“学人文库”第二辑发行仪式暨人文社科研究基地专题研讨会，与会专家、学者从不同角度、不同侧面分别就8部社科著作的思想内容、艺术特色等进行了品评与讨论。现选编部分评介文章刊发，以飨读者。

摘要：为发挥地区教师教育合作平台作用,提高中俄两国基础教育教师培养质量,改善教师教育研究水平,牡丹江市教育教学研究院艺体部联合中俄艺术交流中心于2019年4月16日在牡丹江市第十四中学举办了以“异彩纷呈”为主题的中俄音乐课堂教学观摩研讨活动。

摘要：[栏目设置]本刊设有"专家特稿"、"学前教育研究"、"艺术教育研究"、"初等教育研究"、"高等教育研究"、"教师教育研究"、"学科领域纵横"、"党建与思政"等主要栏目,以期活跃学术思想,反映学术成果,为各级教育工作者提供广阔的学术交流平台。

摘要：初中班主任的职业压力是影响教师专业化发展的重要因素,也是教师教育研究的核心内容之一。为了了解初中班主任职业压力对他们的教育教学和身心健康的具体影响,本人对张掖市甘州区十几所中学的班主任进行职业压力和压力形成因素的问卷调查和访谈,结果显示,87.69%的班主任认为自己的职业压力"很大"或"较大",而且初中班主任职业压力与以下因素紧密相关。