摘要：加大课程开发和教学创新的力度．实现相互渗透、彼此融合的“同向同行”。有了优秀的师资．专业教育与思想政治教育的“同向同行”才能成为现实。学生始终处于适度的亢奋状态．保持精神专注、思想活跃和互动积极。

摘要：语文课堂教学效果的好坏,在很大程度上取决于教师的组织、指导.一般说来,教师组织、指导得法,课堂教学效果就好;反之,则差.因此,要提高语文课堂教学效果,就不能不研究课堂教学中教师组织、指导的艺术.

摘要：在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，不断提高工作能力和水平。”Ⅲ总书记特别提出要“使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。

摘要：主题研究课作为一门课程,它的特色在于让学生围绕一个主题从多学科、多角度进行研究,目的是培养学生从多角度认识、研究事物,提升学生系统思考问题的能力。对于一个年级60多名学生、30多位教师来说,在这种课程背景之下,不同学科的教师该如何上课呢?回顾过去四年,我们曾经有过一些尝试,立足于今天,我们又在探究科学、有效的教师组织系统的构建方式。

摘要：幼儿园集体教学活动是教师计划、设计和组织的专门活动,是幼儿园教育活动的重要形式.集体教学活动与区域活动相比,凸显的是分享、梳理和高效,强调发挥教师的引导作用.正因为集体教学活动在幼儿园教育中占据着如此重要的位置,因此对于新教师来说,能较好地驾驭集体教学活动,是专业成长上迈出的第一步.我园在开园之初,就组织教师进行领域活动展示,以便聚焦新教师在组织集体教学活动中的问题,从而更有针对性地促进新教师的专业成长.

摘要：年初，笔者随法国艺术教育考察团赴法研修，法国克里斯托弗儿童艺术中心展示的一个案例给我印象深刻：幼儿园里低年级儿童第一次用颜料在纸上涂绘。课堂里，老师给儿童提供多种颜色的颜料，以及纸和笔，但没有给予示范，而是让儿童自己尝试。儿童作品效果不佳，如纸被捅破了，画面颜色灰暗，等等。教师组织儿童讨论和分析原因。儿童将失败的原因归结于教师提供的颜色种类太多了。

摘要：一位教师精心选择了多幅表现维纳斯的绘画作品给大班幼儿欣赏.活动中,教师问孩子:'你最喜欢哪一幅?'一名幼儿选择了(画面内容为维纳斯站在贝壳上).教师问:'为什么?'幼儿回答:'这个上面有扇贝,我最喜欢吃扇贝了.'另一次,教师组织幼儿欣赏刘海粟的,有幼儿把画面上的涟漪说成是'小鸟放的屁'.幼儿的回答让教师无所适从.从理论上讲,幼儿有艺术潜能、审美能力,可在现实中,有些幼儿似乎更关注非审美的东西,常用自己的日常经验取代审美体验.如果遭遇类似情况,您认为教师应当如何处理?如何把艺术活动进行下去?

摘要：教育手段是教师组织教育活动、传递教育信息的工具。学校中的教具、设备、录音机、录相机和教师的语言、表情、动作、眼神等都是教育手段的组成部份。

摘要：9月,小班幼儿开始入园,教师组织开展美术活动时,很多小班孩子都不愿意动手画画。怎样才能让孩子们喜欢上美术活动,使他们的艺术表现水平得到最大限度的提高呢?3~4岁幼儿正处于涂鸦阶段,他们的日常活动主要是游戏,在玩中尝试学习。我们通过不断研究和实践发现,在幼儿园美术教学活动中,教师应运用游戏的手段,采用多种教学方法,激发幼儿学习的积极性和主动性,使他们养成良好的绘画常规,从而达到美术活动的目的和要求。

摘要：“导学学案”教学模式要求教师在深入研究教材的基础上，针对每课学习内容编制出学案，利用学案作为导航，使学生在课前对新课或复习课内容预先进行自主学习，然后带着未能解决的问题进入课堂，从而提高课堂学习效率。这种新型的教学模式不仅重视教师组织、诱导、点拨、示范的教的过程，