摘要：以教师继续教育机构收益为视域,通过对职前教师教育与教师继续教育机构收益项目的比较,指出了教师继续教育机构收益的特点。根据教师继续教育机构收益的特征,设计了教师继续教育机构收益计量的指标体系,丰富了目前教师继续教育机构成本收益及评价的研究,提供了初步的可供操作的评价框架。

摘要：一、中小学美术教师继续教育开设综合绘画课程的必要性自二十世纪初期现代艺术出现伊始，对于绘画材料的不断探索和研究就在进行之中，并成为艺术发展的重要动力之一。综合绘画已经成为西方架上绘画的重要组成部分，自毕加索使用拼贴方法后，博伊斯、基弗、塔皮埃斯等艺术家的艺术实践使得综合绘画达到了新的高度。

摘要：针对现有教师继续教育的培训效果不佳问题,从教师继续教育模式出发,结合知识图谱技术和DINA模型,设计了一个教师继续教育自适应学习系统。为了提高系统的推荐学习的准确性,采用知识图谱技术表现知识和其相互关系,并加入了知识融合和质量评估模块,保证知识的多样性和质量;提出一种基于DINA模型的教师认知诊断模型,并引入了潜变量和滑动矩阵,使得DINA模型能够实现多级评分,为系统的后续学习提供数据支持。分别对改进后的DINA模型和自适应学习系统进行了仿真验证,仿真结果表明,改进后的DINA模型的诊断结果更准确,教师自适应学习系统能够较大幅度的提高教师的综合素质。

摘要：大数据和人工智能技术引发了教师继续教育翻天覆地的变革。本研究旨在探讨基于大数据与人工智能视角的教师继续教育新模式。文章分析了当前教师继续教育中存在的问题,提出了相应的策略,包括优化数据采集和处理流程、采用人工智能技术实现教育个性化以及强化技术与实际教学应用的整合,构建教师继续教育的新模式,如构建基于AI的自适应学习平台、设计大数据驱动的教师培训课程以及促进多元化学习资源与技术的整合。期望通过这些策略和路径,能为教师继续教育带来更高效的个性化和创新性的学习体验。

摘要：名人故居作为一种遗留态历史建筑物，是一种以名人曾经生活或者工作过的建筑物为依托的人物纪念馆。由于它具有地域唯一性、历史文化性、艺术欣赏性和思想教育性，名人故居是一种很好的历史文化资源。每一个保存或修复了的名人故居，都为后人提供了一段历史文化生态的备份。通过对名人故居的研究，使人们更加清晰地了解到当年那些名人的生存状况，思想状况，进而可以看出一个时代变迁中的历史人文风貌及发展轨迹。从这个意义上讲，名人故居不单单是一座建筑物那么简单，而是一本厚重的历史书，这是名人故居之所以需要保护的最大意义所在。

摘要：信息素养的培养和提高已成为中小学教师继续教育的基本内容之一。这就要求定位于中小学教师继续教育的远程学习网络课程的设计人员首先要对教师的信息素养有一个全面、动态和发展的看法;要求设计人员在定位课程目标时,要把教师信息素养的培养和提高与各课程的知识与技能的掌握相融合;要求设计人员将这种融合在网络课程的教学设计中全面地体现出来,以使课程能够适应未来发展的需要。

摘要：振兴教育，希望在教师。在进入信息爆炸、知识爆炸的二十一世纪，人们赋于教育的期望值在增加，赋予教育的功能也在增加，对教师的教育教学水平和能力的要求越来越高。为此，教育部颁布了《中小学教师继续教育规定》，对教师继续教育提出了明确的要求，教师教育已成为我国教育体系的重要组成部分。

摘要：我国中小学教师的继续教育工作缺乏一定的实效性。我们应制定出科学的培训目标,设计出符合实际的培训方案,实施参与式的教学模式,建立起有规划的培训机制,采取科学合理的培训管理,并对培训效果进行公正客观的评价,并最终增强教师继续教育的实效性。

摘要：通过对教师继续教育历史脉络的梳理,认识到教师继续教育经历了扩充教师队伍、补偿专业知识、补偿学历教育、提升通识素质、提升专业能力等阶段,这种阶段发展是与时代背景相吻合的"。互联网+"时代,高职教师继续教育存在教学层次不清晰、学习目标不明确、教育内容缺乏针对性、学时分配不合理、评价标准不健全等问题。为解决这些问题,达到"分层教学、分域指导、分级考核"的目的,文章设计出教师继续教育标准体系,分为初级、中级、高级三个层次,每层次包含通识能力、专业发展、教学技能等领域,为促进教育效果,并在各个层次领域设计相匹配的评价标准。

摘要：现代教育系统是一个复杂的生态大系统,它包含很多子系统,它们与系统所处的大环境还有复杂的交互影响。要实现教师继续教育大系统的科学设计和高效运行,必须摒弃传统的修修补补式的设计与建构方式。教师继续教育"广州模式"生态体系运用了一体化的指导思想和顶层设计的方法,实现了指导思想先进和实施方法科学的要求。该体系在教学实践中也取得了经济高效的良好运行效果。