摘要：一、背景“如何使教师的培训工作有实效”，是每—位教师继续教育培训工作者需要面对和解决的问题。在实际工作中，笔者试图将教师培训的课程内容和中学课堂实践有机结合，并称之为“研训一体”的培训模式，目的是使参加培训的教师能够通过所学内容，有效地改善自己的工作实践，实现“学”与“用”的互为表里、相互促进。

摘要：交互设计对于网络课程来说是至关重要的,本文讨论了网络课程中交互的特点、种类及其设计原则,以《计算机辅助教育管理》网络课程为例,从人机交互和人际交互两个角度重点阐述了交互的设计方法。

摘要：《浦东教师继续教育“十二五”文件汇编》中关于“学科专项培训项目”的文件指出：“培训者要探索教师培训的评价标准，根据评价结果不断优化培训方式，做到以需求为导向，以评价促培训；培训内容应以学科前沿理论、教材分析、教学技能等为主；培训形式由系列专题讲座、课堂教学实践与研讨、实践带教、教育教学反思与研究四个板块组成，注重更新教师教育理念，强调学科知识与教学能力并重。据此，我对中学物理教师培训项目设计有以下几点思考。

摘要：我校承担的《农村教师校本培训模式与实效性的调查研究》，是2008年度湖南省中小学教师继续教育专项研究重点课题，本课题的选题、设计、论证和实施，得到了县、市、省教育专家的指导和肯定。观从选题的意义和价值、设计的目标和内容、实施的方法和步骤、完成的基础和条件四个方面进行理性论证和可行性分析。

摘要：牡丹江市江滨小学是一所1985年建成的新学校,现有教职员工66人,22个教学班,学生1310人.多年来,学校坚持把教师继续教育作为学校的一项重要工作来抓,视教师队伍素质的提高为学校生存和发展的根本大计.在长期的教师继续教育和校本培训实践中,确立了'德艺双修,全面提高'的校本培训理念,建立了'层级管理,管训结合'的校本培训管理体系.经过几年的努力,在语文、数学、艺术、英语教学等方面已形成有群体优势的师资队伍,这些教师的教育经验、教学特色体现了我校长期坚持校本培训的效果.

摘要：教学风格标志着教学艺术的成熟,被认为是教师专业发展到一定阶段的产物。然而,根据笔者23年的一线教育教学实践和9年的教研工作发现,我们的教研工作和教师培训对教学内容、教学要求、教学方法、教学手段和教学对象研究很多,对教师自身的教学风格关注很少。当问及教师的教学风格时,许多教师一脸茫然。为了促进以我县为主的高中化学教师诊断和优化自身的教学风格,笔者牵头在调查研究的基础上,成功申报了2018年春季成都市高中教师继续教育精品课程《高中化学教师教学风格的诊断与优化》。

摘要：构建良好的信息化学习环境对于教师培训的有效开展具有重要的支撑作用。当前,教师培训面临对信息化学习环境重视程度不够、信息化培训设施落后、信息化培训资源匮乏、信息化培训平台薄弱等问题。高度重视信息化学习环境对于教师培训的重要作用,大力建设支持多种教学模式的新型信息化培训教室,努力推进优质信息化培训资源的设计与开发,积极发挥社会性软件在构建教师个人信息化学习环境中的作用是解决上述问题的有效途径。