摘要：教师聘任制是学校内部的一种教师任用和管理制度,它的正义状况直接制约着学校教师的个人职责和义务。要建立和健全充满生机的活力的教师管理制度,就必须从伦理学的视域对教师聘任制的设计和实施进行审视和价值判断。本文认为:设计和实施教师聘任制的伦理原则应包括公正原则、人道原则和民主原则。

摘要：实施教师聘任制是高校人事制度改革的重点和核心.根据教育部人事司的要求,华中科技大学在经过一年多充分准备之后,2004年10月份起,在全校首次实施教师聘任制.在实施首次教师聘任制之前,部分领导和教师对聘任制的认识存在种种误解,认为,教师聘任制的主要目的就是要让一部分教师落聘;由于现在学校外部的制度环境还没有建立起来,落聘的教师出不去,花了很大的精力,人得罪了,却产生不了大的效果,等等.因此,要真正搞好教师聘任制,关键在于把握内涵,搞好制度设计,使运作不偏离方向.由于我们将实施聘任制的过程,当作不断明确意义、作用的过程,当作不断研究创新的过程,充分发扬民主的过程,因而教师聘任制实施顺利,达到了预期目的,取得了良好效果.

摘要：现行义务教育学校教师聘任制存在着制度困境:从制度根本运行机制来看,其所依赖的市场机制不能满足义务教育公共性的要求;从制度具体设计来看,其已丧失了法理依据,同时缺乏对我国教育现实基础的考量。重构教师聘任制,应肯定其合理内核,坚持该制度,并以教师职业的性质作为根本出发点。重新设计教师聘任制,应以政府作为教师聘任的主体;聘任合同应具有行政合同的特征;应以教师人事争议仲裁作为教师聘任纠纷的主要解决机制。

摘要：自1978年我国改革开放以来，中小学人事制度改革也走过了三十多年。那么，教师聘任制作为教师人事制度改革的一种制度设计和安排，引起了广大理论工作者和实践工作者的关注与探讨。比较有代表性的文献，如王世忠的《中小学教师聘任制的回顾与前瞻》，对我国中小学教师聘任制施行的特点、运行机制加以系统的分类和阐述，

摘要：科学的制度设计是积极稳妥地推行教师聘任制的关键环节之一.由于它涉及的因素比较多,因此需要进行深入研究.本文以华中科技大学推行教师聘任制的实践为基础,对于制度设计的指导思想和原则,以及若干主要制度设计的思路、依据、方法和需要注意的问题等进行了深入的分析研究,阐述了对于高校教师聘任制的制度设计的见解.

摘要：教师聘任制应推进学校的民主管理。民主管理的目的是创设一个和谐的气氛．只有心理健康的教师才能以健康的心态去培养健康的公民。教师聘任制的真正实施，是要聘任者与被聘任者双方地位平等．加快人才的流动。这对管理者是一个挑战。如果管理不善，那么人才就会很快流失，办学将更加困难。所以管理者要自觉地、努力地提高民主管理能力，掌握民主管理艺术。在教师聘任制中体现民主管理不仅是管理者的呼唤，而且也是绝大部分教师的需要。

摘要：本文从公平的内涵着手,通过对某大学教师问卷调查分析,对教师聘任制实施中的公平问题进行了较为深入的分析,提出如何在保证公平的前提下实现效率的构想:教师是聘任制最主要的利益相关者,因此聘任制必须强调教师的充分参与,体现人本观念。同时,根据差异性原则,合理设置岗位,实施多元化聘任,科学考核评价,强化聘后管理。只有让教师们感受到充分的尊重以及公平的对待,教师聘任制才能真正发挥实效,成为提高办学效率的制度工具。

摘要：教师聘任制是在外部压力和高等教育内部逻辑的共同作用下出现的,其动力因素包括:经济体制改革外部“促”动;教育管理体制改革“激”动;政府对“新公共管理”理念的接受与推动;政府主导和市场调节双重作用。其动力机制包括竞争机制,需求与供给机制,政策设计、人为干预,高等教育系统自动组织深化四种机制。

摘要：作为市场驱动型的高等教育系统,美国大学教师聘任制的制度设计充分体现了市场机制的作用。与此同时,在大学中,学术职业有着自己独特的、与其任教大学机构相关的纪律、职业和物质利益。因此,美国大学教师聘任制在市场机制的作用下,在强调学术生产率的同时,通过基于学术自由的理念和学术共同体的内部规范长期发展起来的有效的学术管理机制,形成了在市场高度竞争的学术环境中对学术职业利益的一种保护和制衡机制。在这两种机制之间维持一种张力正是美国大学教师聘任制成功并为其他国家所借鉴的重要原因。

摘要：西部高校进行教师聘任制度的设计时要考虑区域条件,结合区域特点来推行,在岗位设置时要因校制宜,评聘模式与聘任期限要体现灵活性,聘任模式要多样化,保持大学效率目标与学术目标之间的平衡,重视同行评议在教师聘任考核中的作用,同时关注聘任制实行过程中教师的心理健康问题。