摘要：本文主要运用文献资料法、观察法对中学体育课堂设计中的教师行为进行研究,发现体育课堂教学设计中教师教学行为存在导入和提问形式不符合青少年学生的身心发展状态、教学组织形式存在单一和混乱、讲解和示范不规范、体能和技能练习比例不合理等现象,就教学设计中的教师教学行为提出优化策略,通过完善教师行为,优化体育课程设计。

摘要：在信息化的时代背景下,传统英语教学模式受到冲击挑战,大学英语教学改革和创新成为英语教育发展的重点内容。本研究为优化大学英语教学效果,从教师行为与学生信念角度出发,将多模态教学与英语教学相结合,设计了英语教学内容、教学方式和教学评价;构建模糊认知诊断模型,对学生的知识学习状态和认知结构进行挖掘。结果显示,在改进下的大学英语教学模式下,学生的英语成绩相较于传统教学方式有了明显提高。由此,融入多模态的大学英语教学新模式实现了教师行为与学生信念之间的契合,激发了学生的学习热情,提高了学生的英语学习能力,促进了新时代下大学英语信息化教学的发展。

摘要：通过对某在线课程200余名学生及6位教师行为实证分析发现,教师的反馈速度、反馈程度会影响学生的学习参与及学习效果,年龄大的学生更易受到教师影响。研究认为,教师与学生在学习之初的磨合阶段,其正相关度会逐步增大,此后进入正相关度稳定期;通过增加对在线教师投入辅导时间的考量,加强对在线教师行为的引导与评价,对学生学习效果的影响会更好。

摘要：基于Web的网络教学作为一种全新的“以学习者为中心”的教学模式,它强调学生的主体地位,充分体现学习的个性化、个别化,突出学习者的自主学习和协作学习。但在目前的网络教学实践中,一些教师的行为活动缺乏主旨及策略,而另一些教师却不知如何发挥自身的作用。据此,本文结合我们开展网络课程教学工作的实践,讨论了基于Web网络教学的教师行为设计的意义和原则,对教师行为设计的步骤和方法进行了详细的阐述,并提出了当前网络教学中教师理念更新的问题。

摘要：进入校园的艺术活动常常被描述为艺术或艺术家与孩子之间的相遇。但是,在这种艺术活动中,教师的参与度是最高的。本项研究讨论了挪威在实施艺术文化进校园项目“文化行囊”过程中教师的具体经验和行为空间。观察和质性访谈显示：一方面,教师对于师生能够在学校里享受专业的艺术文化活动感到高兴;另一方面,在教师的陈述和行为中表现出一系列明显的困境、挑战和张力。教师关于此项目的陈述具有非常积极的特征,然而,教师也坦言他们在此项目中缺乏影响力。一种可被感受到的艺术家与学生之间的双方关系使得教师在其间显得有些多余。其后果是,教师不得不重新定位自己在此项目中所扮演的角色：作为艺术家的助手、学生的看护人,抑或艺术家和学生之间的中介者。本项关于“文化行囊”的研究是历时三年的国家级跨学科研究课题的一部分,课题受托于挪威文化部。

摘要：泉山区位于江苏省徐州市西南部，全区有小学24所，460个教学班，在校生19626人，在职专兼职音乐教师55人。近年来，我区根据上级部署，认真贯彻落实《教育部关于进一步加强中小学艺术教育的意见》精神，以全面推进素质教育为目标，积极深化音乐教学改革，不断提高教育质量；以规范管理为机制，促进学校艺术课程的开课率；以竞赛活动为载体，广泛开展丰富多彩的校园艺术活动，促进学生的全面发展。

摘要：新课程改革强调学生在学习中的主体地位,提倡自主、合作与探究,这对教师提出了更高的要求,要求教师成为学生学习的组织者、引导者、参与者。前些时候,我多次执教人教版课标实验教材《数学》二年级上册《数学广角（排列与组合）》一课,深刻感受到,在数学教学中,教师行为直接影响着学生思维。我设计的《数学广角（排列与组合）》的教学流程是这样的：

摘要：案例一:让配班教师不再成为“鸡肋”9月初,幼儿园迎来一群小班的孩子,教室里的哭声此起彼伏。为了尽快让小班孩子适应幼儿园生活,也为了减轻小班老师的压力,开学前两周,幼儿园每天从中层和后勤人员中各抽调一人进入小班,配合小班老师做好孩子的情绪安抚工作和各项保教活动。周三,当我进班时,有一名孩子哭闹不止,我将他带到隔壁游戏室玩玩具(游戏室和小班的教室合用一间卫生间)。此时,小班老师正在照看孩子上厕所,我听到江老师跟田老师说:“天天这么多人进班,说是帮忙,能帮到什么?该帮忙照应的时间大家都去忙自己的工作了。”

摘要：“教这样的班级，人都快崩溃了”，道出了教师的无能和无奈，说出了教育的困惑与悲哀。走近学业不良的高中生？谈何容易!这是大家都有的共同感受。

摘要：在完成探究环节中的猜想、梳理每一个问题、明确研究任务之后，引导学生进行制订计划与设计实验，在这个环节中我并不急于向学生出示实验的原理、器材、实验步骤，而是先让学生展开想象的翅膀，通过讨论，确定实验器材，制订实验计划及实验步骤来验证前面的猜想与假设。