摘要：在对比分析和总结欧洲学校教师专业发展相关培训活动的基础上,以Williams分类标准为指导,可以分析出在线学习环境下教师的角色和能力主要体现在规划和设计、教学交往、教学引导等方面。因此,在实施相应的培训项目时,应注意以下几点:教师要主动转变观念,努力提高自身的信息素养;建立良好的师生关系,有效促使角色转换;积极创设基于培训项目的真实环境,进行角色学习和训练;采用灵活多样的形式,提高培训的质量和效果。

摘要：网络教学环境是以计算机网络为基础，以多媒体课件为主要资源，以教师的多形式教学支持服务为支撑的教学环境。在网络教学环境下，教师的角色由课堂教学的主宰者转变为学生自主学习的引导者，教师的主要职能由课堂教学为主转变为设计、整合课程教学资源为主，教师的教学目标由传授知识为主转变为指导学习方法为主。

摘要：新课程标准指出,小学科学要以培养学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动。科学教学要以学生为中心,以探究性学习为主要形式,要变"学科学"为"做科学",这就要求教师转变角色,适应新的教学理念。教师的主要角色应是教学活动的设计师、探究过程的指导者和引领者。

摘要：艺术教育在幼儿五大领域教学中不可或缺,其中美术教育是培养幼儿发现美、创造美的活动,对幼儿的身心发展具有重要的影响。但在实际教学中,教师仍持传统教学观念,将美术教育作为教育中的"副科"进行,文章通过对美术活动中教师角色的现状进行分析,得出结论,以期为幼儿美术教师进行科学的角色定位提供参考性建议。

摘要：财经应用文写作案例教学与传统教学相比具有明显的优势,而教师在案例教学中将自己定位为高明的设计者、智慧的引导者和科学的管理者,对提高教学效果和培养学生能力起着至关重要的作用。

摘要：应用型高校人才培养的质量直接决定着这类高校的生存与发展,怎样培养好这类高校的人才,措施与方法很多,考试改革就是其中之一,但在应用型高校考试改革中,教师扮演着什么样的角色,人们对此还没有形成正确的认识。应用型高校推行考试改革有利于人才培养及其质量的提高,教师应该扮演考试改革制度的设计者、考试改革的积极引导者、考试改革制度的推动者、考试改革制度的执行者的角色。

摘要：本文论述了现代教育技术对教学过程的影响,在现代教育技术条件下,教师对自身的角色应有一个全新的认识和定位。教师应该是学生学习的促进者,课程的设计者和开发者,教育问题的研究者,并且,教师在未来学习型社会中还应该是终身学习者。文中还提出了现代教育技术对教师素质的要求。探讨了提高教师现代教育技术素质的有效途径。

摘要：传统的教师中心模式,是"以教师为中心,教师利用讲解、板书和各种媒体作为教学的手段和方法向学生传授知识"。随着英语教学法的发展,任务型教学法已经逐渐显示出其教学优势,这种新型教学模式要求教师从根本上改变以往的教学角色。论文从理论和实践方面简要介绍了任务型教学活动理论以及对于教师角色转换的定位。

摘要：本文从《大学英语教学要求》出发,以建构主义理论为支撑,探讨了多媒体教学模式下大学英语教师角色再定位问题,认为大学英语教师角色应重新定位为教学课件的设计者、教学大纲的制定者、教学课堂的管理者、组织者及协作者、学生知识构建的帮助者、促进者、学生人格的塑造者、心理协调者、具有终身学习信念的研究者等等。

摘要：一、“1＋1问题叠加”式教学设计的提出新课程实施几年来，语文教学包括课程理念更新、教师角色定位、教学设计变革、评价制度创新等多个层面上取得了一定的成绩。教师层面上的课改可以说取得了很大的进步，但回过头来看学生的变化，除了出现自主、探究与合作的学习方式和在课堂有了较多的话语权之外，我们尚不能妄下定论说学生层面的变革也有了改观。不难发现，学生的主动学习程度远远未能达到我们教师所期待的“教是为了不教”的理想化结果，