摘要：面对当前时代发展的多向性和建筑行业的复杂环境,学生在获得专业知识和基本技能的同时,注重学生自主学习能力和应变能力的培养是新时代建筑学专业高等教育主要目标之一。师生的“互喻教育”和多平台导向方式的培养体系构建,使得教师在教学过程中的主导性角色逐步转变成引导性、启发性的角色,把培养学生应对不确定性和复杂性所需要的设计思维、创新能力和终身学习习惯作为教学导向,以实现知识传授、知识生产、知识整合、知识应用的相互叠加。

摘要：随着教育的发展和社会需求的变化,小学美术教育中,教师角色的转变与教学策略的创新日益引起人们的关注。本文从教师角色转变的视角出发,对小学美术教育进行探讨。首先,通过对教师角色转变的综述分析,指出了教师角色由传统的知识传授者转向知识的引导者和学生个性发展的助手。之后,以此作为基础,提出了一系列教学策略的创新,包括采用问题导向和项目制作来提高学生的创意能力,以及利用信息化手段进行美术教学的拓展。研究显示,这些创新方法能够显著提升小学生的美术学习兴趣和成绩,同时也能够更好地实现个性化教育目标。本研究对于将来小学美术教育的发展和改革有一定的启示意义。

摘要：我是2005年随着安庆市文化事业体制改革，从安庆市黄梅戏三团调到安徽省黄梅戏学校，由一名专业黄梅戏演员转变成一名艺术职业中专学校的教师，除教授专业技术课外，还从事班级管理工作。面对角色的转变，面对艺术班这群特殊的孩子们，开始我还真有点束手无策，但我以“爱、勤、钻”作为我角色转换的“吉祥三宝”，赢得了家长和孩子们的信任，成功实现了由专业演员到专业教师的角色转变。

摘要：新课程改革对课堂教学提出了新的要求,从传统的以＂教＂为主的教学模式,向以＂学＂为主过渡,在课堂教学中以学习兴趣为出发点,充分发挥学生的主体作用,让学生自觉地去讨论、分享、研究知识。学本课堂被提出,并且越来越多地得到应用,这使得培养学生学会分析问题和解决问题成为教师需要承担的新的职业职能。一、学本课堂的内涵及特点学本课堂,是指以学习者学习为本的课堂。

摘要：现代远程教育是现有教育体系中最能适应这一时代要求的。中国的现代远程教育刚刚起步,我们的学生和教师对此还比较陌生,还习惯于上课的铃声,教室的桌椅、板凳和黑板,因此教师与学生如何尽快适应远程教育这一新型教育模式,是现代远程教育得以迅速健康发展的前提。

摘要：就教师而言,要适应在新时期教学中的角色。传统教学中教师是权威、灵魂的思想应转变,应当好课堂学习的组织者、引导者、合作者,是学生的朋友。树立新的教育观、教学观、知识观、人才观等教育思想,处理好"继承"与"发展"的关系。我个人认为,教师观念的转变不可能一蹴而就,它需要一个过程。但是,教师必须尽快实现以下几个方面的转变。一、由"独裁"向"民主"转变一方面,我们应该允许教师在某些知识领域有不懂的问题,

摘要：在当前全面推进素质教育的形势下,随着课程改革的进行,新教材的试用,教师的教育观念、教育方式、教学行为等都发生了很大的转变,教师在教学中的角色也必须随之改变,才能适应教育改革发展的需要。一、教师不仅是教材的执行者,也是教材的编写者在传统的教学过程中,教师是严格实行课程计划,忠实的向学生传授课本知识的“教书匠”。在新教材的使用过程中,教师不再只是课程的被动实施者,而应成为课程的设计者。

摘要：建构主义学习理论认为：学生获取知识的过程是学生在一定的情景下，通过教师的指导和师生、生生协作、交流，利用必要的学习资源，通过意义建构的方式获得。而学生在学习过程中的主动探索、思考和建构离不开教师事先所作的、精心的教学设计，更离不开协作学习过程画龙点睛的引导。在网络环境中有效地创设情景，唤起学习者长期记忆中有关的知识或表象，从而使学习者能利用自己原有的认知结构中的有关知识与经验去“同化”当前学到的新知识，赋予新知识以某种意义；如果原有经验不能“同化”新知识，

摘要：目前,我国基础体育教育课程改革正在深入进行,课程类型在现有状况下还会进一步多样化,课程的国家、地方、学校三级管理制度将逐步完善,课程结构的灵活性还会增加,所有这些都为体育课程模式、教学模式的多元化设计提供了很好的外部环境和条件.因此,体育教师的体育教育观念、体育教育方式、体育教学行为等都要发生很大的转变,体育教师应进行必要的角色调试以适应学校体育改革的大潮.

摘要：大学物理教学中存在一些问题,如对学科的重视程度不够,新知识补充速度慢,教学方法过于单一。移动网络背景下大学物理教学改革措施主要包括让学生在思想上高度重视物理学习,加快对教学内容的改革力度,加快对教学手段和学习方式的创新。教师应借助移动网络背景进行角色转变,完成从教师到推荐者、设计者、促进者的转变。