摘要："美国优质教师证书委员会"(ABCTE)是产生于21世纪初的新型教师资格认证机构。它设计了"教学证书通行证"和"熟练教师证书"以取代传统的教师资格认证,直接体现了联邦政府有关"高质量教师"的理念,是选择性教师培养路径时代美国教师资格认证的改革与创新。

摘要：为了提高教育质量,我国于2015年开始全面实施教师资格认证国考制度。然而这一制度的实施却带来了师范生专业使命感的异化,由成为"教育者"沦为"应试者"和"教书匠"。此异化的表征有:课程学习上师范生根据对应试是否"有用"来进行判断和抉择,能力训练上热衷于面试所需模拟教学技能的训练,专业理想上成为"教育者"被弱化。造成师范生专业使命感异化的根源是应试教育文化蔓延、教师资格认证制度设计存在缺陷及我国师范生自我发展的可能路向比较狭窄。鉴于此,应配合师范类专业认证工作,弱化教师资格认证考试的评鉴功能,开拓多渠道多层次的教师资格认证方式,满足师范生自我发展的多样性需求,促使师范生专业使命感的回归。

摘要：PCK(Pedagogical Content Knowledge),即学科教学知识的简称,是20世纪80年代由美国斯坦福大学舒尔曼教授针对当时美国教师资格认证过程中"学科缺失"问题而首次提出的重要概念,他把PCK定义为教师将具体的学科内容转化和表征为有教学意义的形式,适用于不同能力和背景的学生,是综合了学科知识。

摘要：课程辅导教师是开放教育教学设计的参与者和实施者,是学生自主学习的指导者和支助者,建设一支高素质的相对稳定的基层电大课程辅导教师队伍,是提高开放教育质量的关键。为此,要充分认识课程辅导教师的地位和作用,明确其基本素质要求;切实加强课程辅导教师培训;建立激励机制和远程开放教育教师资格认证制度和拓宽课程辅导教师来源渠道。

摘要：范涛,男,生于1965年。1988年毕业于河南大学艺术系,同年就职于焦作大学工作至今。现为焦作大学艺术学院副院长,副教授,河南省高校教师资格认证评估专家、河南省精品课程评估专家。主要承担包装设计、商标设计、三维动画、室内效果图制作、顶岗实习、毕业设计等课程。荣获焦作市优秀教师、焦作市学术技术带头人等称号。多次被评为焦作大学优秀教师、师德标兵、廉洁自律先进个人、最受学生欢迎的教师。

摘要：林中榕,《中华优秀传统文化与现代语文课堂教学实践研究·结题报告》(小学卷)副主编、全国中小学教师资格认证专家库专家、内蒙古自治区三科统编教材资源审核专家库专家、呼和浩特民族学院基础教育学院特聘专家、呼和浩特市林中榕小学语文名师工作室主持人、呼和浩特市回民区小学语文教研员、内蒙古自治区教研室兼职教研员。

摘要：一、重建以本科分数线为基准的教师教育专业招生体系教师教育体系重建需要解决的第一个问题是：我们想要何种人成为教师？从教师培养环节的角度来看,一是进入培养机构之前的选拔,二是已经培养的毕业生选择。教师教育专业的招生体系直接决定教师培养的质量,从而决定了教师质量。从国家中长期教育规划的角度来看,须调整当前我国教师教育院校的结构。