摘要：在当前师范毕业生免试认定教师资格证的改革背景下,广东外语艺术职业学院英语教育专业的课堂观察教学已加快课证融合的改革步伐。通过问卷和访谈调查发现,改革后学生对课堂观察的认知及其课堂观察的实践表现都明显提升。为进一步实现课证融合,建议今后的课堂观察教学和培训要突显英语学科特点,建立校内外“双导师”指导共同体,同时要注重培养课堂观察的综合素养。

摘要：在教师资格证国家考试背景下,高职美术教育面临多重困境。建设适应高职院校艺术类师范专业发展需求,具有切实可行性的"课证融合"课程体系,其核心在于以教师资格证的考核范畴为导向,以课程单元模块化设计为理念,修订高职院校美术教育专业人才培养方案,调整教学进程计划,制定课程标准,以保证美术教育专业与教师资格证考试有效融合,促进学生的职业发展和终身发展。

摘要：国家教师资格证考试是获得教师资格的基本途径,旨在严把教师入口关,促进教师队伍整体水平的提升。然而,国家教师资格考试中存在教师培养体系与考试制度设计的差异、职前教育专业与非专业的差异、发达地区与欠发达地区教育水平的差异、在校生与社会考生需求动机的差异、文化生与特长生学习起点的差异。基于公正视角对国家教师资格证考试审思,应从制度设计、评价方式、教师教育体系和在岗教师能力训练角度等方面进行优化。

摘要：中小学美术教师资格证面试系统具有试题内容无指定教材、试题结构设计合理、考试流程设计科学、保密性好、便于维护等优点。但从实践上看仍有优化空间,比如系统可以更加智能化,题库应不断充实,尽量缩小不同考场、不同考区给分差异以及优化考查考生操作能力的办法等。

摘要：2016年教师资格证统考在全国范围陆续开展,师范生和非师范生不再区别对待,各师范类院校面临重大挑战。在国考背景下,本文以铜仁幼儿师范高等专科学校专业核心课程为例,分析教师资格证背景下专业核心课程体系的改革。

摘要：学前教育专业的基础课程和核心课程《学前教育学》在幼儿教师资格证的“国考”中占据了相当大的比重。目前,该课程内容存在着未能依据国家考试明确课程的重点、教学方法的陈旧,学生解决问题的核心能力存在不足等问题。为了更好地适应教师资格证的国考,我们需要采用课证融合的方式,对课程内容进行重新调整和优化,并按照考纲要求进行模块化设计,深化理论知识学习,加强实践技能锻炼。

摘要：教师资格证是从事教师职业的“入场券”,随着教师地位的上升,参加教师资格证考试的考生人数逐年增加,从教师资格证报考咨询环节透视“准教师”在教师职业标准方面存在的问题,有利于对“准教师”教育精准施策。通过质性研究,发现考生存在的问题有职业认知模糊、忽视报考基本要求、“自我”凌驾于规则之上、表达能力与自信心欠缺、违背诚信等。通过观照“教育专业师范生教师职业能力标准”,从教师职业要求出发,针对性地提出五点教育策略,包括提供实践性体验机会强化职业认知,设计驱动任务提高独立自主性,结合道德教育促使师德养成,结合自信心培养提升基本职业素质,有意培育和提高“公民意识”等。

摘要：进入21世纪以来我国高校规模迅速扩张,高专音乐教育随着生源数量的攀升,其生源质量却不断下降,高师分专科、本科、研究生三层次为基础音乐教育培养师资,从生源层面看在整个高师人才培养层次中高专处于明显弱势,因为近年来全国各省艺术统考录取,专业音乐学院音乐教育专业优先第一批录取,其次为一本、二本、三本,最后才是专科,专科层次处于整个高招范围内音乐教育专业录取链条的末端,因此生源质量处于明显弱势,而教师资格证国考要求社会上有志成为教师者与各层次高校教师教育人才在同一个平台接受社会的选择,这使高专音乐教师教育面临着巨大的压力,基于现实状况,高专音乐教育专业拟从生源质量、师资队伍、课程改革、教学模式入手,探讨教师资格国考背景下高专音乐教育的改革思路,以谋求师范高专音乐教育专业的发展空间。

摘要：文章依据体育与健康课程教师资格证"国考"考试大纲(以下称"考纲")内容及要求,结合乐山师范学院现阶段体育教育专业的教学现状。通过文献资料、比较分析等研究方法对乐山师范学院体育教育专业田径普修课程2010版和2015版的教学大纲进行研究,发现两个版本的教学大纲都没全面涵盖"考纲"中田径项目的考核内容,出现顾此失彼的课程设置和教学设计方面等问题。提出田径课程教学内容需要在增加跨栏等教学内容;采用梯队人性化教学方法和加强学生核心素养能力方面的考评内容及方法等建议,旨在强化乐山师范学院学生师范技能水平与能力的同时提高教师资格证考试通过率。

摘要：以高职大学生教师资格证考证课程教学为例,结合自己指导学生参加教师资格考试的经验,从教师的教学准备,学生的知识储备、技能学习、考前准备以及学校在信息和师资支持等方面,阐述了提高教师资格证考证通过率的课程教学策略。