摘要：湘教版普通高中数学教材(2019版)依据《普通高中数学课程标准(2017年版)》对教材的编写建议进行编写,遵循了“教与学”的规律,体现了整体性,教材内容分布科学、呈现方式丰富,栏目设计多样,习题设置分层,语言通俗,案例鲜活,优势明显。数学教学要顺应整体性的要求,实施单元整体教学,发展学生学科核心素养。

摘要：教材优势向教学优势的成功转化,是增强"思想道德修养与法律基础"课教学针对性和实效性的必然要求和关键环节。教师要在全面准确把握教材的基础上,树立系统思想和整体概念,积极探索和创新实现教材优势转化的路径,在教学观念上确立学生主体地位,在教案设计上突出强化问题意识,在教学模式上强调双向互动启发,在教学手段上善于运用现代教育技术,在教学空间上做到两个课堂有机结合。

摘要：爱国主义教育，既是一个永恒的历史主题，也是当代青少年德育教育的主动脉．列宁说：“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己的祖国的一种最深厚的感情．”爱国主义教育在初中历史教学存在着得天独厚的优势：五千年的文明史，贯穿着“知我中华，爱我中华”的屈辱史，也是一部炎黄子孙不畏强暴，反对外国侵略的爱国史．其爱国主义涉及各章各节，穿插于政治、经济、民族关系、外交事务、文化艺术等各方面，那么教者如何巧用教材优势，启发学生爱国之情呢？

摘要：新编外研版高中《英语》教材自2019年正式出版以来,在北京、天津、山东、辽宁、海南等多省市投入使用。《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《课标》)提出的全新教育理念对我国英语教学提出了更高的要求。基于新课标修订的教材一经推出,其丰富多彩的话题、优美的语言、创新有趣的活动形式、突出视觉享受的版式设计,都受到了广大师生的好评。这种颠覆性的改进与创新也给广大师生带来了许多新的机遇与挑战。

摘要：苏教版数学教材在引导学生主动参与学习活动、改善学习方式上发挥了积极的指导作用.它突破了以往以知识为主线的教材设计方式,强调以学生的＂数学活动＂为主线展开教学,从学生的生活经验与已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、猜想、操作、推理、交流等活动,使学生在这些有效的学习活动中认识数学,获取知识,积累学习方法,充实学习情趣.在课改实验中,我们充分感到正确理解教材的编排意图,发挥教材的指导作用,会促进学生学习方式的改善,使课堂产生巨大的变化.

摘要：“词”是五年级学生刚刚接触的独特的文学形式。如何发挥教材优势，激发学生学习诗词的积极性，使学生的求知欲望得到萌发呢？我校一位青年教师在教学《清平乐·村居》一课时，将词的学习置于文学的背景中，引入传统文化因素，使得课堂凝练而厚重。词的学习结束后，两种不同的拓展设计，引起了我的思考。

摘要："思想道德修养与法律基础"的教材优势在于它的整体性。思想性是整体中的核心因素。因此,在从教材优势向教学优势转化过程中,应采取整体性的方法推进,尤其是教学设计不仅要注意形式,而更应注意思想性。整体性方法包括的因素还有:教学设计、教学过程、教学要求、教学主体、教学介体等方面。

摘要：美育是运用艺术美、自然美、社会生活美培养受教育者正确的审美观念和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。在语文阅读教学中．如何遵循教育规律．充分利用教材优势引领学生进入美的殿堂，捕捉生活中不同的美．这些都值得我们去探索。

摘要：新课标下的初中化学教材充分体现了课程标准的基本理念，具有鲜明的思想性、科学性、启发性、可读性、趣味性和实用性，符合大多数学校及学生的实际。那如何开展好初中化学教学工作呢？一、发挥教材优势．改进教学方法要把握教材特点，充分发挥新教材的优势，就必须转变教育思想、更新教育观念。义务教育以素质教育理论为指导，它要求教师在传授知识的同时，花更多精力去精心设计救学过程，设计问题情境，设计研究途径，树立假说，诱导推理，在以学生为主体的师生共同活动中，引导学生利用已有的知识和技能去探索结论。这样的教学方法有望使学生发现、理解、掌握科学知识的形成过程，而不仅仅是知道—个科学成果。因此，要发展学生智力，提高学生素质，教师必须认真钻研教材，正确领会教材的编写意图，改变传统的救学方法。

摘要：苏教版低年级语文教材中有许多“识字”课，其中的词语都是围绕一个主题，根据生活中的情境设计出来的。把每一篇“识字”中的词语串连起来就是一个美好的故事。每一篇“识字”都配有精美的插图，教师应发挥“识字”的教材优势，帮助学生在情境中感悟，自然地说话、写话。