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小学数学的精讲精练与趣讲乐练
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《青海教育》1996年 第12期 44-44页
作者:井光兰 
小学数学的精讲精练与趣讲乐练井光兰一、精讲教师的精讲在于对学生进行点拔要恰到好处,“导”的程度要始妃真分,要对学生的“学”起到“后劲”“定向”“矫正”的作用。那么,如何才能做到精识呢?苗先,教师必须认莫钻研教材,厄透...
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谈电化教学在中学化学中的教学功能
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《实验教学与仪器》1996年 第10期13卷 19-19页
作者:黄国华湖南省永州市第四中学425000 
电化教学是运用现代教育媒体传递教学信息,以实现教学最优化的活动。在中学化学教学中常用的电化教学媒体主要是光学媒体和声像媒体。本文试谈其在教学中的功能。1 幻灯片的运用及教学功能 幻灯片的类型很多,根据教材内容设计的几种灯...
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利用所任教学科转化差生
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《山西教育(管理版)》1995年 第3期 22-22页
作者:黄金梅 张忠凯 
利用所任教学科转化差生黄金梅,张忠凯怎样更好地促进差生转化?这是每位班主任都在思考的问题。在多年的班主任工作实践中,我进行了一些探索,发现班主任如果把自己的工作与所教的科目紧密结合起来,会产生意想不到的效果。一、关心...
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发掘创新因素 实施语文教学
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《黑龙江教育(高教研究与评估)》2003年 第27期 33-33页
作者:张凤彬东宁县教师进修学校 
小学阶段的语文教学应发掘教学中的创新因素,逐步培养学生的创新能力。这就要求教师做到以下几个方面。 一、营造民主、平等、和谐、自由的氛围,创设一个有利于创新的情境 民主、平等、和谐、自由的氛围,能够最大限度地发挥人的创新才...
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