摘要：董晓强老师的这篇论文，以《信客》为例，论述、探究了教师角色与主问题之间的关系，有一定的深度，对主问题的设计也有一定的理解。结合实例来探讨教学艺术中的理论问题，是一种很好的做法。“主问题”这个学术概念是我在1993年对徐振维老师《〈白毛女〉选场》的教例进行评析的时候提出来的。在《（白毛女〉选场》的教学时，徐老师提了四个问题：

摘要：一、研究目的 1.使学校明确教师在哪些素质上是强项,在哪些素质上是弱项,以利于采用更有针对性的措施。2.了解各种类型的教师在基本素质上的差异及规律,使教师的配备更加合理。3.使每一个教师明确自己所处的位置,从而确立自己的奋斗目标。 二、问卷设计 为了使调查更具真实性,问卷不计名,明确指出答卷结果与晋级、评优无关。在统一规定时间内独立完成。 在问卷设计前,我们先构建了教师基本素质的结构。我们认为教师基本素质包含智(能)力因素与非智力因素两大部分;而教师的素质是一个动态概念,所以又分为显素质与隐(潜)素质两部分。下面是结构图:

摘要：论述了在数学教学论的教学过程中要注意培养学生的教学组织能力和教育科研能力。

摘要：所谓课后反思就是教师对自己教学过程的再认识、再思考、再探究、再创造，反省自己的教学设计和教学过程成功与否，肯定成功和优点，修正失误和不足。教师只有通过不断的课后反思，才能使自己的观察能力、思维能力、文字陈述能力、语言表达能力、课堂教学能力、教材处理能力得到训练和提高；才能使教师的进取心、责任心得到增强。所以课后反思是教学过程中不可缺少的环节之一，没有课后反思教师的业务能力就难以提高，将会严重影响教师的成长和进步。